痛并快乐着

           ——致我的第一节片级公开课

实验小学  李亚伟

5月6日上午第二节课，我和上坊小学四（5）班的孩子在多媒体教室完成了我的第一节片级公开课。从课题的选择，到多次的磨课，再到最终的呈现，我经历着否定、重建、肯定这一循环的过程，在这个过程中，我不得不感谢默默关心和一直帮助我的老师们——实小的英语团队，感谢他们在繁忙的工作之余，愿意并乐意听我试讲，诚恳并毫无保留地提出建议，这不仅让这节公开课顺利地进行了，也让我收获了很多。

当拿到课题时，脑袋就像一个小小的马达，加快马力，迅速运转，思索着怎样去备这节课。我努力地回忆着以前听过的精彩的课，试图将其中一些金点子运用到这节课上。我清楚地记得，我花了7个小时备好了第一稿，拿着教案，去请教王小香老师，试图让她给些建议。可殊不知，生硬的照搬照抄，牵强的过渡环节，单调的课件，使得王老师“无话可说”。也许，她是为了不打击我的自尊心，才没有直接的否定我的教案，而是委婉的建议我去借鉴他人的课件，看看别人的设计思路。似乎只可以用“惊呆了”去形容我与别人的差距，为什么差距会如此之大？他们的课件内容丰富精彩，且与时俱进，过渡环节紧凑，一条主线贯穿整节课。反复与之相比，我找到了自己的不足，也明确了改进的方向——内容更加贴近学生的生活，活动更加的符合他们的年龄特征，课件的颜色，字体，图案更加的具有童趣等等，一节活泼有趣的课就此诞生了。

好的教案，只能保证教学内容的呈现，但是否呈现的有效，是否能让学生理解，这还得经历一次又一次得磨课才能知道。磨课的过程是“痛苦”的，但也是快乐的。每试上完一个班，就要自我反省一下，一些不合适的环节就要被推翻重新设计，设计好了重新试上，一直到满意的课堂效果为止。在此，我特别要感谢徐玲老师，每一次试上都是她陪着我，同样的内容，她每一次都认真的听着，每一次都给我提出宝贵的意见：“PPT字体的颜色需要加深，音乐的节奏感需要加强，时间来不及得删除一些环节，你的肢体语言还需夸张丰富些……”这些建议我想我一辈子都会牢记心中。痛苦的磨课过程，但我却是快乐的。因为，我知道了，一节好课，不仅需要好的教案，精致的课件，还需要简洁明了的课堂指令语，直观形象的教师肢体语言，贴切有效的课堂反馈语等。这一节公开课，不仅仅是孩子们学会了更多的知识，我也掌握了更多的教学技能。

此时此刻，回想今天最终呈现的这节课，我想，不能用完美去形容，因为还有些许的不足：整节课的大情境go to the fancy party 不够真实；在课堂上不能及时的转变策略；没有具体的评价方式，只是口头上ok, good, wonderful, You are clever. 等对学生进行表扬。这些不足都是我今后在教学中需要努力弥补的。我想，我知道了自己的不足，找到了自己努力的方向，“完美”离我还会远吗？