名师讲座助成长 共谱科研新篇章

——上坊小学邀请特级教师谭长存来校开展区级菜单式讲座

为切实提升教师教育科研意识与教学研究能力，推动课堂教学从“知识本位”向“素养导向”转型，2025年11月12日下午，南师附中江宁分校上坊小学特邀江苏省数学特级教师、南京市将军山小学谭长存老师开展主题为《智教慧学：多维赋能儿童“深刻理解”》的区级菜单式专题讲座。活动由学校教科室刘贵金主任主持，青年发展班全体成员全程参与，沉浸式汲取专业养分。

讲座中，谭长存特级教师以专业的理论视角与丰富的实践经验，围绕“智教慧学”的“何谓”“何未”“何为”三大核心板块展开高位引领，为青年教师搭建起清晰的教学认知框架。在“何谓智教慧学”板块，谭特明确提出：“智教慧学的本质是从知识本位走向素养导向。”她强调教师的“智教”需立足智力发展、智能提升、智慧开启与大智慧培育，而学生的“深刻理解”则要实现从“被动知识接受”到“主动互动探究”的转变。结合教学规律，谭特提炼出“合理问题激趣——多元表征启思——探究学习悟理”的逻辑主线，引导教师通过优化课堂运行模式、构建开放学习环境、设计精准学习任务，发展学生多元思维，让理解性学习真正发生。谭特还结合自身专业成长历程，深入阐释“智教慧学，方能深刻理解”的核心理念，帮助青年教师厘清教学本质与育人初心。

针对“何未——智教慧学与深刻理解的现实困境”，谭特直击教学痛点，从“教与学的认知错位”“教材设计偏离学习规律”“评价体系错位加剧矛盾”等关键问题切入，深刻剖析了当前教学中阻碍学生深刻理解的核心症结，并引发教师对“如何破解深刻理解过程中的认知偏差”的深度思考。在“何为——智教慧学与深刻理解的实践进路”部分，谭特给出了具体可操作的解决方案。他提出，教师应立足课堂实际，“于杂乱处设计、于困难处设计、于空白处设计”，通过重构教学路径、优化教学设计，让智教慧学落地生根，切实赋能儿童的深刻理解。

整场讲座既有理论高度，又有实践温度，案例鲜活、逻辑清晰、指导性强。参与教师认真聆听、细致记录，在互动交流中碰撞思维火花。大家纷纷表示，此次讲座为日常教学中遇到的困惑提供了清晰的解决思路，将把所学所悟融入后续教学实践，不断提升课堂教学的深度与效度。

此次区级菜单式讲座培训，为上坊小学青年教师搭建了优质的专业成长平台。学校将以此次活动为契机，持续深化“情力课堂”教学改革，聚焦核心素养培育，推动教师队伍专业能力稳步提升，筑牢专业发展根基。