情润语文课堂，温启教学新篇

——上坊小学承办“百校千师携手共进”小学语文研修活动

为贯彻落实江宁区第二批“百校千师携手共进”计划，强化城区优质学校帮扶责任，提升乡村学校语文教学质量，2025年10月28日上午，以“将情感融入课堂，让语文课堂“有温度”为主题的小学语文研修活动在上坊中心小学顺利开展。本次活动由江宁区教师发展中心主办，土桥中心小学、淳化中心小学、湖熟中心小学等校的优秀语文教师齐聚一堂，大家怀着对教育的赤诚之心，共研语文教学的情感密码。

一、课堂展示：情感浸润，打造有温度的语文天地

（一）活动伊始，三场精彩的课堂展示拉开帷幕。

东山小学潘雅婷老师的《我的心儿怦怦跳》习作课，以真实的生活情境，耐心地引导学生们去细致捕捉自己内心的真实感受。通过这种教学方法，潘老师成功地将习作过程转化为学生情感的自然流露，使得写作不再是一种机械的任务，而是心灵的表达。在课堂互动环节，孩子们热情洋溢地畅聊各自经历过的“心跳时刻”，他们在分享与表达的过程中，逐渐触摸到了文字背后所蕴含的情感与力量，深刻体会到了文字的温度和魅力。

上坊小学陈亚云老师带来《精卫填海》，她通过细致剖析精卫这一人物的内心情感世界，引导四年级的学生们深入理解精卫面对浩瀚大海时所展现的顽强执着与不屈坚韧。在逐字逐句解读文言文的过程中，学生们不仅掌握了古文的精妙表达，还沉浸于字里行间，真切感受到中华民族精神力量如何在历史长河中代代传承，从而在互动讨论中激发了对传统美德的共鸣与反思。

上峰小学袁晴老师的《伯牙鼓琴》课程，以“知音情”为贯穿始终的核心线索，巧妙引导学生逐步深入伯牙与子期的精神世界。通过精心设计古曲赏析与经典文本解读的互动环节，学生在音乐旋律与文言表达的生动交融中，亲身体验故事内涵，深度感悟中华传统文化所承载的深厚情感底蕴，从而激发对友谊、忠诚等永恒价值的共鸣与思考。

（二）第二时段的课堂展示同样亮点频现。

龙都小学周璐老师的《纸船和风筝》课程，精心采用充满童趣的语言和多样化的互动设计，通过生动的故事演绎、角色扮演游戏和手工制作活动，引导二年级学生在童话情境中亲身体验并深刻感悟友谊的珍贵。整个课堂洋溢着孩子们纯真的笑声、互助的温情和积极参与的热情，仿佛置身于一个温暖而梦幻的童话世界，让学习过程充满了童真的温暖与欢乐。

土桥小学的徐文倩老师的《大自然的声音》课程，带领三年级学生们深入感受大自然的“情感乐章”。通过多媒体教学与文字描述的巧妙结合，学生们在声音与文字的互动共振中，不仅提升了感官体验，还深刻激发了内心对自然世界的热爱与情感共鸣。这一教学活动不仅丰富了学生的课外认知，更培养了他们对生态环境的敬畏与共情能力。

东山小学胡玲老师的《忆读书》，以个人丰富的童年阅读经历为引，与五年级学生展开深入互动，共同分享读书过程中的情感体验。引导学生逐步感悟“读书好，多读书，读好书”的深刻内涵，成功点燃了他们心中阅读的情感火种，激发了持续探索知识世界的热情。

二、专题讲座：多维赋能，解码语文教学的情感策略

在讲座环节，五位教师从不同维度阐释“情感语文”的实践路径。

上坊小学李想老师的《以情润心，以文育人》，结合语文教学实例，剖析如何在文本解读与活动设计中融入情感元素，让语文成为滋养心灵的沃土。

东山小学严颖老师的《基于“情感因子”的学习活动策略》，从理论到实践，提炼出可操作的情感教学策略，为教师设计课堂活动提供了清晰指引。

湖熟小学周亚婷老师的《做有温度的“点灯人”，让红色基因在课堂熠熠生辉》，聚焦红色语文教学，探讨如何以情感为纽带，让红色文化在青少年心中扎根。

上坊小学徐嘉宁老师的《立德树人，变语文课堂为融情的审美课堂》,阐述语文课堂如何通过情感审美实现育人目标，让语文成为审美与德育的双重载体。

三、活动总结：凝心聚力，共绘语文教研新图景

东山小学潘雅婷老师对本次活动进行总结。她肯定了所有展示课与讲座的价值，强调“情感是语文教学的灵魂”，呼吁教师们持续探索“有温度”的语文教学模式，让每一节语文课都成为学生情感成长与语言发展的双重课堂。

此次以“将情感融入课堂，让语文课堂“有温度”小学语文研修活动，通过课堂实践与专题研讨的深度结合，为江宁区小学语文教师搭建了交流、学习、成长的平台。教师们在情感教学的探索中凝聚共识，未来也将带着这份对“有温度语文”的追求，深耕课堂，让语文教学真正成为滋养学生心灵的精神盛宴。