谈宽容

                                       上坊中心小学  谢洛美

英国哲学家洛克曾经说过：“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。”

今天的时代是开放的时代，我们要培养的学生是开放型的人才，应具有敢于创新、勇于创造、勇于进取的精神，但他们在成长过程中也难免会出这样和那样的差错。

作为班主任，对于学生出现的差错如果能以宽容的态度正确去对待、引导，批评指正过后，既往不咎，学会“健忘”，使学生的内心深处感到老师是知心朋友，诚心帮助自己，在班主任“放过一马”之后，自觉焕发出挑战自我的勇气和信心。

在教育中，宽容不仅需要海量，更是一种修养促成的智慧，事实上只有那些胸襟开阔的人才会自然而然地运用宽容。教师的宽容，是学生接受教育，提高学科知识的催化剂。自尊自重，学生充分地表现自己的个性，创造性地发挥自己的潜能，以健康、宽松的心态去学习，感觉到自己是学习的主人，这样学生会自觉地为自己努力、奋斗。师生之间相互尊重，才能营造出一个和谐、融洽的学习氛围，使学生自觉学、乐意学，这样才能达到我们的教育教学目的。

现代社会提倡以人为本的教育理念。学校教育有两大功能，一是帮助学生学习知识，获得生存资本与技能；二是引导他们完善人格，学会与他人相处。当学生有了过错之时，教师必须学会宽容与豁达，要知道他不是故意的，他还是个孩子。俗话说：“仁者无敌”，其实质就是宽容善待别人。作为一名教师，如果能以宽容之心善待学生，不仅可以维护学生的自尊心，而且能表现出教师的宽大胸怀，也会赢得学生的信任和拥戴。而自尊心是人内心世界中最敏感的一个角落，保护它、发展它，可以产生巨大的力量。得到别人的承认，受到别人的尊重，是一个人前进的主要动力之一。在少年儿童的心灵深处，就有这种自尊的需要。保护好学生的自尊心是学生积极健康成长的重要因素。

宽容是一种爱，一种信任，一种激励，更是一种仁慈。宽容是阳光，能使学生得到感情的温暖；宽容是甘露，能滋润学生的心田；宽容是钥匙，能开启学生的心灵。

让我们每一位教师都做宽容的使者，在学生中间播撒爱与宽容，把我们对他们的爱与宽容像春雨滋润大地一样滋润他们的心田，让他们像雨后春笋一样健康成长！