王金凤

作为一名人民教师，当我们郑重其事的坐在一起学习和讨论如何尊重他人时，对我们的教育是否是一种讽刺？泱泱中华、礼仪之邦，做为教师则更应是道德的楷模，尊重他人的典范。可现代社会，人心浮躁，作为凡人的教师难免也会心浮气躁，说出或做出些与教师身份不是很相称的话或事來。因此，大家坐在一起谈谈如何在现代社会中尊重自己的事业，尊重自己的同事，尊重学生，尊重家长，还是很有必要的。

首先，我想先谈谈尊重自己的事业。

教师是一种职业选择，更是一种职业坚守，坚守崇高，坚守神圣，它需要热爱，需要激情，需要勇气。如果你选择了，就请你把它当成自己的事业去用心的经营。是事业把原来不相识的你我他联系在一起，有的甚至成为至交；是事业维系着我们立于这个社会所需生存的基本，让我们获取报酬和资本；是事业让我们能够在展示自我才华和能力的同时，获取人生的成就感。作为教师，不得不纯洁自己的心灵，抵制社会的各种不良风气，为学生们做出表率；不得不淡泊名利，安于奉献，坚守在三尺讲台，守护着祖国和民族的未来；不得不恪守“学高为师，身正为范”的古训，让崇高的师德在中国教师中薪火相传，生生不息。

在工作中，我们要学会尊重同事。

尊重是对他人的肯定，是对对方的友好与宽容。尊重他人，我们赢得友谊；尊重他人，我们收获真诚；尊重他人，我们自己也获得尊重；相互尊重，我们的校园才会更加和谐。戴校长在10月份“谈尊重”中已经阐述了教师之间相互尊重的重要性，这里我就不过多阐释。我想就同事之间该如何尊重对方来谈谈。

我觉得同事之间的尊重表现为当我们做一件事、说一句话时，能否考虑到他人的感受。同在一个办公室，正在听音乐的你是否考虑到他人正在午休；作为搭班教师，你是否随意出入他人课堂；做为主课教师，你在留学生辅导时，是否征得课任教师的同意等等，都是对别人是否尊重的表现。我在写稿子时也在反省，自己在这些方面做的不够。

做为领导，早晨在门口值日时，能否面带微笑的迎接每位同事和学生，让我们老师以一种愉悦、轻松的心情踏入校门，开始一天的工作，而不是冷冰冰，绷着一张脸；作为青年教师，能否主动跟老教师打招呼，而不是头一低走过去；作为搭班教师，能否在工作上相互支持，相互补台，而不是相互拆台等等。总之，尊重同事表现在校园生活点点滴滴的细节之中，关注细节，从细节做起，尤为重要。

如果你觉得有人不尊敬你，那你肯定不尊敬他，这没有问题。应该自己好好想想。

其实，最主要的是，事实上，别人不尊重我们的时候，大多都是因为我们自己在平常没有尊重自己。在某种意义上，可以说自重比任何其他优秀品质都来的重要。

    综上，别人对你的态度 ，也就是你对别人的态度， “无事常思己过”是华夏祖训，每个人在要求别人怎么样时，自己首先应该先这样要求好自己。

尊重学生：从心理学的角度而言，得到别人的尊重是每一个人内在的心理需要，学生当然也不例外。美国著名作家爱默生说过：教育成功的秘密在于尊重学生。尊重学生就是把学生看成有思想、有个性的、与成人完全平等的人。你尊重学生，学生就愿意接纳你。

学生需要尊重，但也需要学会尊重别人。教育是智慧的、尊重的、互动的。我们要用智慧的方式，塑造智慧的老师，培养智慧的学生。学生需要尊重，教师要平等地对待每一位学生，保护学生的尊严，对学生要热心、耐心、细心和有信心，特别是当学生有烦恼、遇到困难或犯错误时，更应该真诚的对待他们，鼓起他们进步的勇气。教师要尊重学生的学习个性，小心翼翼地保护他们稚嫩的心灵不被伤害。尊重学生犯错误的权利，学生是在错误中接受教训而逐渐成长起来的。人不可能尽善尽美，每个人身上都有或多或少存在一些不足和缺陷。我们没有理由苛求他人不犯错误，尤其是班主任，面对正在成长，需要教育和引导的学生，应当尊重孩子犯错误的权利，并给他们改正错误的机会。任何人都是在错误和失败中接受教育而逐渐成长起来的。陶行知说过：“最好的教育是教给学生自己做自己的先生。”班主任工作十分繁杂，千头万绪，我们应该从事务堆中解脱出来，始终保持清醒的头脑，以明确自己的使命。教育就是一种心灵的唤醒。

但是，尊重不等于让学生随心所欲。尊重学生，并不是说学生喜欢怎么样，教师就让他们怎么样，由着他们性子来。在学习过程中，特别是课堂上，教师完全有责任要求学生做什么和不做什么，只要合理，没有特殊情况，学生就要服从。如果什么事情都由着学生，课堂秩序怎么建立？尊重不是顺从放纵，也不是简单地给学生面子。尊重应该是双方的，教师应该尊重学生，学生也应该尊重教师。

学习尊重学生家长：

在现代独生子女的家庭中，孩子是家长百分之百的希望，由此转化的行为，就是百分之百的关心和呵护。在现代社会中，家长之间存在着很大的差异性，由于年龄、职业、性格、文化水平等因素的不同，家长的教育观念和教育方法也不尽相同。作为一名教师，要认可家长的多元化，并深入了解家长的特质与需求，这样开展的沟通工作才会有效。

沟通不是为了排斥差异，消除差异，而是为了更好地理解差异，求同存异。教师应当了解，要实现有效的沟通，沟通的参与者必须具有平等的人格和平等的沟通机会，并且都愿意倾吐自我，尊重彼此的观点，乐于积极地接纳对方。

尊重家长是处理好教师与家长关系的首要条件。一个人要想得到别人的尊重，她得先尊重别人。大家都说，家长都是有自尊心的，对自己的孩子都是偏爱的，他们往往是站在自己的立场上考虑问题。作为一名教师首先要允许家长存有自己的想法，要能心平气和地与家长交换意见，只有理解了家长的顾虑和心情，才能赢得家长的信任。

教师和家长对儿童发展的都具有重要职能，并在教育过程中都具有同等重要的地位和作用。无论是教师还是家长，他们都有一个共同的目标，那就是为了自己的孩子能够健康快乐地成长。因此，教师与家长之间应该保持一种平等的互动关系，应该有较近的心理距离，应该互相了解对方的需要和想法，应该能互相理解对方发出的信息的意义，应该在理解对方意义的基础上做出合适的反应。

另外，教师与家长的沟通过程中，要用真诚的语言或行动去感动对方。要诚与情密切配合，使人动情，唤起人的真情。要诚与真结合，以诚感人还必须伴之以虚心，否则难以取得对方的信任。

总之，要做好家长的工作并不难，教师要热情在先，主动在前；要将心比心，以心换心，做好角色转换工作；要耐心倾听，注意言语沟通的技巧性；要根据不同类型的家长，找准沟通的切入口；要及时与家长进行沟通。所有的家长工作关键在于“沟通从心开始”，做到“三心”：责任心、耐心、细心，与家长保持联系，做好宣传工作，取得家长的理解、支持和配合，实现家庭与幼儿园同步教育，从而取得良好的教育效果。