上坊中心小学   彭晓琴

近日听了戴校长重提“尊重”的报告，感触良多。首先想到：都成年人了，又都是老师，难道还需让人教自己：什么是尊重、怎样才尊重吗？或许领导的重申并非多余，因为回眸一望，竟真的看到了一些违背“尊重”的不和谐的音符在跳动！

开会时，上面作报告下面呱呱闹！就有老师遗忘了课上让学生绝对保持安静悉听的规矩，而在会场里要么窃窃私语，要么不屑一顾，无视台上发言者的一片苦心。此种不尊重发言者的行为，着实令人反感。真想直言相谏：树立尊重的态度，做无声的听众。当然，领导开会拖延时间的现象很需避免，中央开会也有规定发言者的发言时间的。经典精炼，老师求之不得！

再往后望，还有老师为了补差，同时也牺牲了一部分优秀学生的课余时间，让他们与后进生一样重写、复写那烂熟于胸的作业，这大概难逃不尊重学生的嫌疑！将天真浪漫的孩童，束缚于流水线作业，有这样行为的老师是根本不认为自己的行为是有误的，故至今我行我素。都是同行，如今冒天下之大不韪地呼吁一下：让学生找回一些童年的欢乐时光，满足学生的一些其他需求！

望到路上，冷不丁就有当老师的随地吐痰，这是不尊重别人劳动成果的表现。别人打扫卫生累不？试想：如果让他去打扫卫生，亲眼看到别人制造的污迹，有想法不？还扫得下去不？对打扫卫生的人讲点爱心吧。

尊重，是人的修养及内涵的体现，也是人必须具备的品质。从一个人待人接物的态度上，从一个人的言谈、举手投足的细节中，我们都能看到这位人士是否具备“尊重”的修养。

俗话说得好：得人一尺，敬人一丈。人都是情感动物，你对他好，他自然也会好好待你。如前所述，与某人打招呼，是出于对他的尊重。但第一次换来了不理不睬，往后他必将承受他人对自己的漠视，而最终成为一个不受欢迎的孤独“君子”，有什么意思呢！？

古人又有云：“爱人者人恒爱之，重人者人恒重之。”尊重是双向的，你能给人尊重，别人也报以欣赏；你若予人轻视，别人定还以鄙薄。所以我们应该时刻牢记，尊重他人就是尊重自己，尊重是为人处世必不可少的美德。

不仅如此，尊重更贵在真诚，一定要发自内心。虚情假意的尊重，只能浮在表面，若深入看去，只会惹人厌恶罢了。许多外国人来到中国，都感叹中国人的热情和客气。然而时间长了，便发出“原来中国人不是那么好”的感慨。原来是因为有些中国人表里不一，言行不和，只因此将整个中国映象减分，失去的真是太多！所以，只把尊重做在表面，却不与内心统一起来，这样的“形象工程”，迟早会轰然倒塌。

尊重是一种德性,带有神奇的力量。它体现一个人的道德之高尚与否，心地之纯正与否，气度之宽广与否。尊重别人可以消除隔阂，拉近友谊，显示修养，赢来信任，换得朋友。

说到底，尊重是一种爱心的付出，也是一种情感的互动与交流。作为新时代的文明人，我们要低下高傲的头，给周围人一个微笑，一句问候，这样你必将收获温暖；作为老师，同事之间团结协作，表现出尊重与大气，你必将收获友情；作为培养人的人，我们将学生视如己出，以自己广博的知识和美好的心灵塑造学生，你必将收获天下桃李的尊敬与爱戴！这样做，是为了别人，也可以说更是为了自己：尊重一下子，收获一辈子！

生活中，就让我们以“尊重”缔造一个广博的空间，酝酿出清新洁净的空气，在和谐美好的环境里，共享那幽幽的温馨！