她，是一个普通人，从事着一份普通的工作———小学教师。用她学生的话说，她是一个平凡得不能再平凡的人。三十多年的教学生涯中，没有惊涛骇浪，没有大起大落，有的只是一份从容，一份淡定，剩下的就全是责任了。
　　是的，她是一位尽职尽责的老师，她常说，也最常想到的一句话就是：

教师的责任太大了

　　孩子是祖国的未来，他们身上寄托着全社会的希望。家长把一家一个的宝贝交给老师，也交出了对学校无条件的信任和全部的期盼。作为一个小学班主任，她觉得自己的责任太大，从不敢有丝毫懈怠。不知从何时开始，她总是接手一些常规较差的班。对这样的班级，老师付出的辛苦更多，责任也格外重大。早晨，她总是在上班前一个多小时就来到学校，把早来的孩子安排好，以免发生意外；下午，她又得比别人迟走，以便“收容”再“护送”个别逗留在校门外的孩子回家。多年来她一直这样做，以至于她到今天也不知道学校上班的确切时间。
　　记得有一次，学校第二天要召开一个较高级别的教育现场会。按照惯例，她总会在更早时间到学校，尤其她刚接的班里有几个较特殊的孩子，这时候千万不能添乱。她深知，带好自己的班，保证学校现场会圆满举行就是她的责任。晚上九点多，电话铃突然响了起来，原来是一个家长说孩子现在还没回家。她这一急非同小可，这孩子就是那特殊的一个啊！当她打遍电话证实当天没有老师特别批评过那孩子，也没有学生和他发生冲突后，她又和家长一起，到学生家去找，到小沟边去找，到居民区的楼梯洞去找……夜渐渐深了，家长说：“孩子经常这样，没关系，让她先回家。还恳切地说，孩子已经出校门，丢了也不会怪学校。”可是她怎能放心呢？这时候已近午夜，这么小的孩子会在哪里？这是她的学生啊！她带着家长去派出所报了案，又接着找。直到近一点钟，才找到了孩子。原来，孩子是放学后在外面玩得太迟，不敢回家了。她一颗悬着的心终于放了下来，交待家长什么也别说，更不能打孩子，这才回家去。
　　第二天，学校的教育现场会如期成功举行。没有人知道前一晚发生的事，只有她在暗自庆幸，试想，如果那孩子昨晚真找不到，今天的现场会还会这样圆满吗？
　　她所带过的班级里曾经有过不少这样顽劣的孩子，她从没有嫌弃过他们。她总是耐心，细心地纠正他们的错误言行，一点一点地改变他们。因为她相信

学校里没有“坏孩子”

　　有这样一个班级，离异家庭孩子多达十几个，还有的父或母正在服刑，只跟着爷爷奶奶度日。由于缺乏家庭温暖和教育，有些孩子真的成了“问题儿童”。大闹课堂、打架骂人，逃学等都是他们常做的事。面对这些孩子，她也头疼过，有时真想放手算了。但那个念头只是一闪而过，她知道，自己有责任教好他们，不能把他们推向社会，因为他们都不是真正意义上的“坏孩子”。如果她今天不管，那他们明天就可能真的走上邪路。她要用真诚和耐心去改变他们。有一段时间几个孩子迷上了游戏机室和网吧，经常逃学去玩，甚至包夜玩通宵。家长或是不在家或是忙于麻将桌，根本顾不上自己的孩子。可是她急呀，在多次劝说无效后，她只得自己去找孩子。一旦发现孩子放学后没有回家，不论白天黑夜，她都立刻奔到各个游戏机室和网吧去寻找。一开始网吧老板很不高兴，不让她进去找，有时还恶语相向。这时候她只能沉默，可那是一种固执的沉默。“不让我进，我绝不走”这句话分明就写在她的脸上。僵持到最后，老板不得不放她进去。后来，她去得多了，也确实只带走自己的学生，老板这才放心。再后来，有些老板和她很熟了，有时就很热心地说：“今天你的学生没有来。”有时也会拽出几个孩子带着歉意说：“不好意思，他们非要进来。”直到后来发生了这样一件事。一个学生连着好几天都没来上学。他母亲离异后就不再管他，父亲当时也不知所踪。他每天在爷爷奶奶的小棚子里吃饭，然后自己回家睡觉。他这几天不上学去了哪里？她一次次去他家，总是铁将军把门；去问他爷爷奶奶，也说他几天没来吃饭了。她决定晚上去网吧找找看。她找了多个网吧和游戏机室，都没有。她在夜色中深一脚浅一脚地走着，心里越来越恐惧，难道这孩子出什么事了吗？当她又回头到一个刚去过的网吧时，老板终于忍不住说了：“你看里面那个是不是。”她大喜，知道一定是。她钻进里间，一眼看到那孩子正端坐游戏机前。一瞬间，多日寻找的焦急、担心、愤怒都化为乌有，真想一把抱住孩子！她走到孩子背后轻轻拍了拍他的肩膀，孩子回头看见她，先是一愣，接着眼神里闪过一丝惊惧。但很快，他就镇定了，恳求道：“老师，让我打完这一局，我给过钱了。”她也一愣，这孩子太过分了！要知道现在已经是半夜！真恨不得大喝一声：快跟我回家！但她终于什么也没说，看着孩子的眼神，她心软了，点点头站在孩子身后静静地看着。孩子终于打完了，叹口气说：“完了。”她也遗憾地说：“完了？那回家了。”她和孩子并排走，一路沉默着 ，刚才老板说的话还在孩子耳边回响：“你下次不要来了，你们老师比你家长对你还要好啊！”她却什么也没有说，知道什么也不必说了。她把孩子送到爷爷奶奶处，叮嘱他们不要让孩子回自己家，每天早送晚接。当她要离去时，孩子突然说：“老师，我下次不去了。”她微笑着点点头，转身离去。此后那几个孩子真的很少去网吧，逐渐把精力转移到学习上。虽然他们的缺点还是不少，但“浪子回头”进步很大，最终都合格毕业了。到了今天，他们看到她，还会不解地问她当时怎么这么有耐心，她就温和地说：“因为我知道你们不是坏孩子，你们是我的学生呀！”
　　付出总有回报。她的学生都很喜欢她，“老师像妈妈一样”这句话常挂在嘴边，可是她心里知道：

像妈妈但不是妈妈

　　真的，她像慈母一样关怀爱护每一个孩子。她知道谁体质差，天气变化时要及时提醒添加衣服，她也知道谁爱挑食，打菜时就会“逼迫”他什么菜都要吃。学生写作业了，她总是拍拍这个的背要求坐直，或是摸摸那个的头告诉正确的握笔姿势。一旦有学生生病或发生意外，她会在第一时间通知家长或直接带孩子去医院。大冬天，一个女生不小心摔倒在小便池，羽绒衫的一只袖子顿时被小便浸透了。她怕孩子着凉，立即毫不犹豫地用手拧，用纸巾擦，最后又细心地把自己的毛巾包在孩子的胳膊上。一个女孩，受凉闹肚子弄脏了衣裤在洗手间里哭。她得知后立刻赶过去，帮她把脏衣物收拾好，一边轻声安慰孩子，一边请家长来接。她很自然地做着这些事，不嫌烦不怕脏也不叫苦，因为她把学生当作自己的孩子，天下怎么会有嫌弃儿女的父母呢！
　　老师不是父母胜父母，对自身的要求一定要高于父母。父母生气的时候，可能忍无可忍打孩子两下，也可能口不择言，说出伤孩子自尊的话。这是教师绝不能做的事。她尤其注意保护孩子的自尊心，鼓励他们做自信自强的人。她时常提醒家长和自己，永远不要对孩子说“笨”这个字，因为孩子对这个字的敏感，有时达到家长和老师难以估量的程度。有的孩子会很反感，从此和老师对立，干脆一路“笨”下去，而有的孩子则会丧失信心，真的觉得自己笨，也许就此成为自卑，没有自信的人。她知道，作为小学教师，只有帮助孩子建立自信的责任，而绝没有用语言伤害孩子的权利。
　　班里有一个女孩，由于身体差影响了学习，虽然很努力，但成绩总没有明显提高。她看出了女孩的不自信和家长的焦急，就处处留意，不放过一点可以鼓励孩子的机会。一次，女孩总写不对一个笔画多的生字，十分沮丧。她耐心地指导女孩再看书，再写，并指出女孩只是不细心，并不是不聪明。在一次次比对，写了十多遍之后，女孩终于自己学会了写这个字。女孩自此信心大增，后来在各个方面都取得了较好成绩。女孩毕业前夕在日记中说：“老师，您就是我的第二个妈妈！可能我的反应有点慢，做事也可能比别人慢一些，但是，您却一点儿也不嫌弃我，还感觉我是最棒的。在您的鼓励下，我成了一个聪明、活泼、有毅力的小姑娘。现在我能轻松、迅速地完成学习任务，仅用一年时间就学会用葫芦丝和巴乌吹奏优美的乐曲，我棒吧！”看到孩子这充满感激，稚嫩而又自信满满的文字，她怎能不倍感欣慰呢？
　　寒来暑往，她接了一个又一个“调皮捣蛋”的班级，又成功地把他们送进中学。她用自己的言传身教把昔日顽皮的孩子变成文明守纪的学生，她洒下辛勤的汗水，换来全班语文成绩的大幅提高。过去让科任老师怕进的班，成为年级组的优秀班集体。家人和朋友有时会说，怎么又接一个差班？她就淡淡一笑回答，没有“差班”，只是难带一点。家人再问：“凭什么总让你带这种班？”她依然很平静地说：
　　

不管什么班级总要有老师带的

　　带这种班所付出的心血和汗水是不言而喻的，取得的成果却和较好的班级不可同日而语，可是她却很坦然。在她看来，走在漫漫人生路上，重要的不是得到些什么，而是留下些什么。翻开她的履历，荣誉栏里几乎是一片空白，但她没有丝毫遗憾。因为，在她走过的路上，有一朵朵艳丽芬芳的桃李，有一棵棵年轻笔直的大树，还有一群群振翅待飞的雏鹰……做花下的一丛绿草，她愉快着；做树下的一捧沃土，她欣慰着；做雏鹰赖以一飞冲天的脚下岩石，她幸福着……她，是雨花台区实验小学一个普通的老教师、老班主任，她的名字叫———安晓霞。
　　她所做的一切都是教师应该做的、份内的工作。千千万万小学教师每天都在做，正在做，永远也做不完。
　　
感动心语

　　“教师的责任太大了！”一位学生就是一份责任，一件琐碎的小事都能化为教师的重大责任。安晓霞用30年“平凡的工作”诠释着教师的责任。感动这份平凡，感动这份责任。