许身教育 无怨无悔

                                              上坊中心小学潘美霞教师先进事迹材料

    我校潘美霞同志从事教育工作以来，无论工作岗位和教育对象如何变化，总是爱岗敬业，兢兢业业，热情奉献。在工作中表现出色，教育教学成果显著。每学期、每学年都获得学生、家长及同事的好评。

   潘美霞老师在2006年度和2007年度考核均为优秀，2007年当选为江宁区政协委员，当年又被评为东山街道优秀教育工作者。曾参加《品德与社会》优质课评比获区级二等奖，2007年参加语文“秋实杯”赛课获区二等奖，潘老师作文教学成绩突出，指导多名学生参加读书征文活动多次获区级奖项。曾指导一名学生参加第九届语文报杯“全国小学作文大赛”获省级一等奖，她自己获优秀指导奖。2007年指导7名学生撰写心理科学小论文参加评比，其中3人获省级一等奖，4人获省级二等奖，潘老师获优秀指导教师奖。今年上半年指导一名学生参加南京市奥运体育知识竞赛获市二等奖。她撰写的多篇教育教学论文多次获奖，其中07年的一篇教学设计获区级三等奖，08年自制的两篇电教教材参加评比，一篇获区级二等奖，一篇获区级三等奖，08年4月撰写的一篇教学案例获南京市三等奖。

   潘美霞老师工作认真踏实，她始终以《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，把教书育人当作自己的天职，在教育教学工作中，尤其将德育工作放在首位，她的主要事迹表现在以下方面： 

   一、在班主任工作中，实施德育工作 

   1、以身作则，身教重于言教 

   加里宁说过：“教师每天仿佛蹲在一面镜子前，外面几百双精细的富有敏感的善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”潘老师对加里宁说过的话有很深的感悟，她平时用自己的言行感染学生，使学生在她的言行中受到良好的熏陶。她要求学生做的事，自己首先身体力行。潘老师正是通过自己的一言一行，一举一动，在平凡的小事中，潜移默化地教育学生，影响学生，培养学生形成良好的行为习惯和学习习惯。 

    2、用爱感化学生，做好后进生的转化 

    爱学生是教师的天职，是教师职业道德的基本要求。潘老师在做班级工作时，关心学生、了解学生、尊重学生、信任学生，用一种真情去打动学生、感化学生，在这样的前提下，做后进学生的转化工作。她刚任三年级班主任时，班上有一名叫孙立豪的“留守”学生，父母不在家，长期在外打工，在祖父母的监护下生活、学习。这位学生在学习上作业拖拉，甚至不做，有时为了躲避作业不交，就请假不到校上课。另外，上课也有不守纪律的不良行为。但这位学生性格很直，活泼、爱劳动、爱赞赏。同时，他还有一定的组织能力。潘老师了解到这位学生的情况后，不是直接批评他，而是动之以情，晓之以理，从正面教育他，引导他，像对待自己的子女一样和他谈心，问他：“为什么作业不交？”这位学生很真诚地吐露出实情：作业有的不会做，爱面子，怕老师批评他，同学们嘲笑他。潘老师很尊重这位学生，真诚地告诉他：“学习不懂的问题问我，生活上不方便的地方跟我说，我帮助你，你努力去学习肯定能行。”后来这位学生在潘老师的关心教育下，找到了自我，树立了信心，作业基本能按时完成，其他行为方面表现得也比较规范，期中考试成绩有了较大的进步。潘老师针对他的进步，在班会上特意表扬了他，他感到莫大的欣慰和兴奋，经过一段时间，这位学生不仅爱学习，上课还能大胆回答老师提出的问题，而且，能够关心集体，帮助同学，自觉遵守班级的各项规章制度。毕业会考成绩令人满意。 

    3、以开展丰富多彩的活动为手段，实施德育工作 

    为了更好地实施德育工作，潘老师根据班级的具体情况，以《小学生日常行为规范》为准则，在班级开展了丰富多彩的活动。如：组织学生开展“手拉手献爱心”的活动。班级有位学生父母离异，只在奶奶关心照料下生活，家庭经济条件差，在班级主题班会上，潘老师倡议学生应该献出一片爱心，有的学生捐钱，有的学生捐学习用品。班级有的学生成绩比较差，周老师在班上开展了“手拉手，结对子”的活动，让学生们关心身边的同伴，成绩好的和成绩差的结成一对，在学习上帮助他，无论作业，还是碰到什么问题，成绩好的学生都要帮助成绩差的同学。通过这样的活动，培养了学生互相帮助、关心他人的良好品质。4月5日清明节，开展“学习烈士精神”的主题会，向学生介绍革命烈士的英雄事迹。让学生懂得今天的幸福生活来之不易，这是千万革命前辈用生命和鲜血换来的。教育学生要珍惜这个大好时光，好好学习，长大后报效祖国，把祖国建设得更加美好。通过这样的活动，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的良好品质。5月1日是国际劳动节，在班上开展了“劳动光荣，懒惰可耻”主题活动，教育学生懂得“劳动创造一切”，幸福的生活是靠劳动创造来的，劳动最光荣，要尊重各行各业的劳动者，学习劳动人民的吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，教育学生要珍惜劳动成果，爱护公共财产，培养学生勤俭节约的习惯，积极参加力所能及的家务劳动和公益劳动，培养学生从小就热爱劳动、勤俭朴素的良好品德风尚。潘老师在平时她就以这些很平常的活动，以〈小学生日常行为规范〉为准则，以“知、情、意、行”的方式实施德育工作的，培养学生良好的道德品质和风尚。 

   二、结合学科教学，实施德育工作 

   1、善于评价学生，促进学生的发展 

   潘美霞老师除了在班主任工作中实施德育工作，在平时的教学工作中，她善于根据学生的不同的特点进行恰当地评价，促进学生各方面发展，五年级班上一位学生叫潘云，这位学生学习成绩尚可，但她怕回答老师提出的问题，问其原因：爱面子，回答错了怕班上的同学讥笑她，针对这一情况，潘老师从正面引导她，从她的闪光的思维中激励她，让她认识自我，帮她树立信心，经过一段时间的锻炼后，改掉了她的缺点，养成了敢于回答问题爱回答问题的良好习惯，现在成绩相当突出。还有一位叫王志伟的同学，这位学生胆大，有“自傲”的情绪，经不起表扬，潘老师对他的表扬控制一定的“度”，对他出现的错误毫不隐瞒地指出来，同时也采用恰当的方法进行批评，改变他那“自傲”的情绪，促进他良好地发展，以及良好的学习习惯的养成。 

    2、在平时教学中，结合教学方式渗透德育 

    在教学中，潘老师能结合教学内容，不同的学习方式进行“德育”渗透。在自主学习中，培养学生努力学习，勤思好问的良好品质，在学习的成功面前，让学生感受到快乐情感体验；在合作学习中，培养学生主动合作的意识，团结互助合作的精神；在研究学习方式中，结合教学内各培养学生的创新意识，以及良好的创造精神。由于，潘老师在教学工作各方面能够注意“德育”的渗透，培养了学生多方面的良好的品质和良好的学习习惯，学习能力得到了提高，所任的六年级语文成绩突出，在整个中心学校名列前茅。 

  三、创新教学，风格独特

 “亲其师，信其道”，潘美霞老师始终坚信这一点。在教学中，她努力做学生的良师益友。在课堂上，根据学生的特点，以风趣的语言和有趣的故事激发学生的学习兴趣，使他们的学习变被动为主动。为了调动学生对语文学习的兴趣，还帮助指导学生写一些心理科学小论文和读书征文，先后有八篇心理小论文获省级二等奖，三篇心理小论文获省级一等奖，两篇读书征文获区三等奖。在课后，她经常以朋友的身份和他们谈心，帮助他们克服学习中遇到的难题。另外她经常利用中午时间对学生辅导，对个别学习有困难的学生，一不歧视，二不放弃，找他们谈话，鼓励他们，对他们的作业坚持面批，学生和她建立了深厚的感情，喜欢她这样的老师，所以他们对她的语文课也就特别感兴趣，学习的热情也很高。十几年来，她始终坚持这样做，形成了自己的教学风格。

   以上是我校优秀教育工作者潘美霞同志的先进事迹。从她的事迹中，真正体现了陶行知先生所提出的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育思想。