为贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和区教育局教育工会（2006）第96号文件精神，大力推进我校师德建设科学化、制度化、规范化；进一步引导广大教职工“学为人师，行为世范”的崇高目标，让爱与责任真正成为师德之魂，努力做“为人民服务，让人民满意”的教师，现就进一步加强我校师德建设特制定如下实施方案。

一、充分认识新时期加强师德建设的重要性和紧迫性。

1、加强师德建设的重要性。

           教育发展，教师为本；教师素质，师德为本。教师是率先实现教育现代化、全面推进教育教学改革，进行素质教育的具体承担着。教师职业道德直接关系到学校德育工作的成效和学生的健康成长，关系到国家的前途命运、民族的未来和城市的发展。我们要从实践“三个代表”重要思想，落实科学发展观，构建和谐社会的高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要性。

2、加强师德建设的紧迫性。

           近几年来，各级主管部门及领导十分重视教师的队伍建设。我校党支部、工会同样把师德建设摆在重要的位置，我校师德建设工作取得了较好的实效，荣获了较多的荣誉。广大教师素质有了很大的提高，广大教师教书育人、辛勤耕耘，无私奉献，为我校的发展做出了积极的贡献，赢得了学生家长与社会的尊重。师德建设是一项长且细致做人的思想教育工作，防止教师轻思想素质重业务能力的现象发生，杜绝教师不讲师德，违反师德的现象，却是依法施教，维护学校及教师的形象。我校必须充分认识新形势下加强和改进师德建设工作的重要性和紧迫性，以高度的责任感和使命感，采取新措施，积极改进师德建设的内容、方法和手段，把我校的师德建设提高到一个新的水平。

二、加强师德建设的指导思想和工作目标。

        3、指导思想：

        坚持以“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，坚持党的教育方针，遵循教育规律和学生的成长成材的规律，引导教师树立高度的职业理想，提高教师的思想政治素质和职业道德水平，全面开展师德建设。

        4、工作目标：

        要通过加强师德建设，使广大教师进一步树立远大理想，培养敬业奉献精神。掌握先进的教育理念、教育方法和教育手段，不断增强教书育人的能力，建设一支品格高尚、知识渊博、精于教育、勤于育人的高素质教师队伍；积极探索师德建设工作的新机制，形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围，在全社会树立良好的事的形象，弘扬高尚的师德风范。

三、师德建设的基本内涵。

         5、坚持正确的政治方向。

         教师要坚持正确的政治方向，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义，热爱祖国、热爱人民，忠诚党的教育事业。用正确的理论和观点对学生进行理想信念教育、爱国主义教育、民族精神教育、公民道德教育、法制教育等。不得传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益的言论，不得传播低级庸俗文化，不得传播非法出版物，不得出现有失教师形象的言行举止。

6、开展“八荣八耻”社会主义荣辱观教育。

           结合我校2月份以来开展的社会主义荣辱观教育活动，把帮助教师树立社会主义荣辱观作为师德建设的重要内容，引导教师自觉加强社会主义荣辱观的学习和示范，深刻对比反思自己与“八荣八耻”要求的差距，做好表率和示范，维护和实践好自己教书育人的形象，我校要把社会主义荣辱观教育作为考核的重要指标。

7、树立“以学生为本”的教育理念。

             教师要树立“以学生为本”的教育理念。深入研究教育规律和学生成长规律，要充分了解、理解学生的需求，切实为学生的成才服务，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美等诸方面全面发展。要热爱学生、尊重学生的人格尊严，保护学生的合法权益，不得对学生进行侮辱、体罚或变相体罚，不得推销或变相推销非法的教辅用书、教辅用材。

四、加强教师职业道德教育与培训。

         8、建设一支政治素质高、业务能强的教师队伍，要从源头做起，把好教师入口关，规范教师资格的认定，所有新教师必须实行资格准入制。

9、要依托各类教师培训基地，加强教师的思想政治素质、职业理想教育和主业道德教育，开展形式多样的职业技能的培训，提高教师的综合素质。通过教师继续教育和校本培训制度，提高教师的专业文化水平和教书育人能力，培养一批中青年骨干教师和德育名师，把德育工作有机融入到学校教学的各门学科和各个环节。

五、建立完善的师德考核、激励机制。

        10、建立科学合理的评估考核机制。

        要把师德建设作为教师精神文明建设和教育教学工作年度考核、职务聘任的重要指标，根据本校师德建设工作评估体系，依照《上坊小学师德建设评估办法》、《上坊小学师德建设评估标准》，建立《教师师德考评档案》。对教师评估要突出教书育人实绩，重点考核教师的职业道德状况，、教学态度、育人效果和“三要八不准”执行情况，教师个人写出师德评估自查报告，学生评估、年级组组长评估、学校综合意见，并把结果全部记入《教师师德考核档案》。