《流动儿童多元文化融和的实践研究》

小组活动计划书（一）

一、小组主题：流动儿童多元文化的研究

二、导师：石燕

三、小组领导者：薛胜男，周燕，谢欣彤，张友暄

四、服务对象：

资格：自愿参与小组的学生及老师推荐的学生

特点：希望小组成员能够更加地了解自己所在的城市，在自己所在城市中能够更加地有归属感，生活上能够寻找更多的乐趣。

五、理论来源：

因为上坊小学的生源中有51.7%是流动儿童，也就是说我们的组员过半都是流动儿童，都是跟随父母从其他地区来到南京的。

流动儿童原先所属的区域的地方文化与南京的地方文化是有所差别的，因此他们在文化各方面存在的差异上也需要得到进一步的认识和改善。对于这些知识的拓展，除自身了解和师长传教之余，我们也可以以轻松愉悦的小组活动方式，为他们进行两个地区间文化生活的对比，便于同学们认可文化异同并加以融合。

小组活动不是完全以流动儿童为对象展开的，组内不乏有非流动儿童，文化融合的益处不仅在于给同学们提供了相互认同的机会；另一个益处是给所有小朋友提供了拓宽视野、发挥自由展望的空间。

六、目的及目标：

1、目的：让流动儿童与非流动儿童的文化差异可以借此活动得到融合。简单从衣食住行等方面起步，帮助他们了解和认识各自喜好的生活方式，并从中找出自认为适合的方面做出改善和认知提高。最好能帮助小朋友们树立对自我认识的基础设想和对以后生活的想望。

2、目标：

（1）通过组员之间的互动，增进组员之间的沟通交流，教会小组成员分享，继而共享多元文化，增强文化融和的氛围，提高小组成员自身日常生活能力及生存能力。

（2）希望能够通过对多地区文化的交流，能够使组员对于自己所了解的文化能够有更深的认识以及更好的认同感，并且对自己所属的一些地区能够有很好的归属感。

七、小组特征：

1、性质：任务小组

2、次数：6次

第一阶段（1—2次）：

彼此熟悉、认识、能够正确认识自己，知道自身的困扰或者问题，并且给自己立下目标。

第二阶段（3—4次）：

增加组员信任，能够分享自己对自我的认识，并且通过与他人的分享能够更加的认知自己。

第三阶段（5—6次）：

获得信任之后，能够给出自己对他人的一些看法；加强组员间的沟通与合作，巩固组员之间友谊

3、日期：2014年3月至2014年6月

4、时间：每周三下午第三四两节课

5、人数：8-12人

八、招募方法：

1、由社工学生出份海报张贴于学校招募成员

2、由班主任或者老师推荐

九、工作日程：