7我的劳动感受

上坊中心小学  薛顺海

教学目标：

参与力所能及的劳动，有意识地尝试一些简单劳动，体验劳动的过程，激发学生对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。

设计目的：

①   本课的重要目的是体验，不能只是让学生口头上讲一讲“劳动最光荣”这样的大道理，必须让学生“零距离”地，有意识地参与劳动，在身体力行中去感受劳动的滋味，所以设计让学生分组去完成一些任务，这些劳动可以说是天天都有别人在做，也许并没有引起他们的重视，现在通过亲身的体验，才能唤起他们对劳动的尊重，同时也培养了他们分工合作，团结互助的精神。

②   对于劳动观念的更新，劳动不再是一般意义上的“吃大苦，流大汗”，而是总结了别人的经验之后，再加上自己的新思想的劳动，劳动要讲方法，更力求创新。这样的劳动会让他们觉得更有意义，更有乐趣，并且对他们以后做任何事都有好处。

③    唤起记忆，挖掘生活中的平凡记忆。让学生去追寻自己生活中的点点滴滴，在看似平常的行为中去寻找幸福的回忆，然后去确立“劳动最光荣”的信念。

第一课时

 课前放《劳动最光荣》

一、情境导入

1、出示一组图片：（1）蜜蜂采蜜；（2）啄木鸟给树看病。

2、你看到了什么？想到了什么，同桌议议？

生1：小蜜蜂采的蜜很甜。

生2：小蜜蜂很勤劳，它一天到晚都在采蜜。

生3：啄木鸟是森林里的医生。

生4：对，它的嘴尖尖的，可以吃树里的害虫。

3、师：你们说得很好，从画面上我们看到，他们都很忙，都在做着自己力所能及的事情，小动物们要生存，它们在劳动。今天老师就要和同学们一起讨论劳动的感受。板书课题 （生读课题）

二、活动一：体验劳动，交流感受

1、老师看出来了，我们班很多同学是爱劳动的好孩子，在平时你们都做过哪些事？（交流）

2、师小结：平时我们在家里、在学校、在社区都要爱劳动，当你们参加劳动时，都有什么样的感受呢？（生交流）

3、让我们来看一看我们班赵小璇，她的劳动体验！

学生欣赏录像：从录像中，你感受到了什么？

4、师：同学们说的真好，劳动不但自己开心，还得到别人的肯定，所以让我们大声地说：“劳动最光荣！”

5、今天早上，食堂的叔叔找到陶老师，中午要烧毛豆，可是来不及剥完剩下的这些毛豆，想请我们三（2）班的孩子帮个忙，你们愿意吗？

6、劳动前叔叔阿姨们还给小朋友一个小提示，我们来看一看。

出示：你知道吗？指导学生读一读，明确劳动的注意点

（劳动前要想一想怎样干，并准备好劳动用具。劳动中应注意操作有序，注意自我保护，遇到困难时不能害怕，要积极动脑，如果是集体劳动，大家要分工合作。劳动结束后注意整理好用具。）

8、现在，同学们在组长的带领下动手剥毛豆吧！（学生体验劳动）

9、师：完成了吗？首先向你们说声辛苦了。从你们的眼神中，老师知道每个同学在劳动的过程中都有自己的不同感受，谁愿意说一说。学生交流。

10、江苏省江都市实验小学四（6）班的陈葛必鑫小朋友不但积极参与劳动，还把劳动的感受写了下来，让我们一起来读一读。

（生朗读教材第40页体验日记。）

11、课前，老师也请你们在家里进行了一次劳动体验，并写下了自己的感受，我们一起来分享一下。（学生先交流，在全班交流。）

三、活动二：露一手，我是劳动小能手。

1、现在我们就要比一比，看谁是我们班的劳动小能手。

2、 比赛一：“叠衣服”，看谁叠的最整齐

3、 比赛二：“收拾书包”，看看谁的书包最整洁。

4、 小结：在比赛中，我们体验着劳动带给我的辛苦，也享受着劳动带给我们的快乐。

四、活动三：换位感受

1、过渡：在我们的生活中有许许多多的劳动者，

出示图：工人、司机、医生、教师、交通警察、环卫工人。

今天老师要和同学们一起换位体验一下，假如你是这些劳动者，你的劳动感受是什么？快快准备吧！待会老师来采访你。

2、学生小组讨论

3、师逐一采访“各行各业的劳动者”引导学生体验劳动中能学到本领，劳动有时是苦的、累的、脏的，劳动中要有责任心，劳动能为他人服务很开心……

请问：您是做什么工作？您工作的快乐什么？你觉得您工作中最辛苦的是什么？

4、生活中缺少了任何一个职业行不行？为什么？

5、师总结：老师很高兴你们能从别人的角度看问题，也懂得体谅别人的辛苦。一个家庭的幸福，离不开一家人的辛勤劳动；一个地方面貌的改变，离不开这块土地上人们辛勤的劳动；一个国家的兴旺，更离不开全体人民的共同努力。我们吃的粮食，住的房子，穿的衣服，坐的车子等等，都是辛勤劳动创造出来的。所以我们一定要“尊重各行各业的劳动者”。

五、小结

1、 现在你又有了什么样的劳动新打算呢？请你打开书写下来。

               我的劳动体验