试卷评析课

黄洪才

教学内容：第四、五单元测试卷

教学目的、要求：1、通过学习自主探究错题的原因和教师针对性地引导，使学生对知识结构中的欠缺进行查漏补缺；

                2、对学生进行拓展性思维的训练，学生合作探究，取长补短。

教学重点、难点：分数意义的理解，封闭回路中规律的探索。

教学过程：

一、  回忆第四单元的知识点

1、       在第四单元我们学习了哪些知识？

⑴指名学生回答，并根据学生的回答板书；单位“1”，分数，分数单位，真分数，假分数。

⑵会求一个数是另一个数的几分之几

⑶知道分数和除法之间的关系：分数中的分子相当除法中的被除数，分数线相当于除号，分母相当于除数。运用这个关系，可以将假分数化成整数或带分数，也可以将分数化成小数。

2、       学生自查试卷中相关知识

⑴看清算式，细心计算中的2、3、4

请有错的部分同学说一说错误的原因，试订正，再让另外的学生帮助订正。

⑵重点讲解①第二题中的两个假分数。

A、以一个三角形为“1”，平均分成3份，用分数表示这样的4份，就是（4/3）

B、以一个圆为“1”，平均分成4份，用分数表示这样的12份，就是（12/4，3）

②一个5千克的西瓜7个小朋友吃，平均每个人吃这个西瓜的（ ）/（ ），也就是吃了（ ）/（ ）千克，3个人吃了这个西瓜的（ ）/（ ）。

③判断题（让学生说一说自己判断的理由）

指名读题，说理由。（允许学生从不同的角度说理）

二、  回忆第五单元知识

1、       找规律中有简单的左右平移和上下平移，还有两种平移结合在一起的。平移中还有有终点和形成封闭的回路上的平移。

2、       完成“明确要求，动手操作”部分的评析

（1） 指名说一说第1题是怎样想的。

（2） 指名说一说第1题是怎样想的。

框住3个数，构成一个L形，我们怎样看？（看成由4个数合成的长方形）。表中 50个数各不相同，每次框住的3个数和也都是不一样的。

平移：从左往右有多少种不同的和？10－2＋1＝9（种）

      从上往下有多少种不同的和？5－2＋1＝4（种）

9×4=36（种）

（3） 一张长条桌的一边有12个座位，一对姐妹只坐在一边，，并且姐姐要坐在左边，一共有多少种不同的坐法？如妈妈要坐在两姐妹的中间，又有多少种不同的坐法？

学生独立练习，完成后说一说想法。

（4） 与第四题中的第5题进行比较

上一题的平移是有终点的，只有12个座位可以利用，没有形成一个封闭的回路，试卷中是一个圆桌，形成一个封闭的回路，可以利用已坐过的座位。

三、质疑问难

1、       对这次的测试题，大家还有什么不懂的？请提出来，让大家帮你解决。

2、       补充练习（用小黑板出示）

（1） 第四题中的第2题。

（2） 一堆货物有8吨，分5次运完。平均每次运这堆货物的几分之几？平均每次运几吨？

（3） 园林工人铺草坪，第一组5人铺37平方米，第二组4人铺31平方米。哪组平均每人铺的多？

四、  课堂小结

每次的测试结束后，我们不仅要看自己考的怎样，更要通过自己的分析，弄懂错误的原因，总结经验教训，查漏补缺，为自己以后的学习积累经验。