年级：四年级

教学目标：

1、认识目标：学习歌曲《可爱的家》，并用深情饱满的声音演唱歌曲。       

2、情感目标：学生在欣赏中体会同情与恩情，了解领唱、合唱的演唱形式。

3、能力目标：通过音乐学习，学生能珍惜自己的幸福生活，能关爱父母和身边的人

教学重点：1，通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温暖。

2、了解弱起小节在歌曲中的运用。

3、能用优美、安详的声音演唱歌曲

教学难点：用和谐的二声部合唱有感染力地表演歌曲。

教学准备：自制课件、乐器埙

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

  1、欣赏一组有关家庭的温馨照片，同时播放《可爱的家》伴奏音乐，师生共同交流欣赏这组照片的感想，师范唱《可爱的家》的第一句作为发声练习。

  2、出示发声练习的歌谱，师生共同练习。

  （教学设想：家，是人的栖息处，是温馨的港湾，是一个使人幸福、让人留恋的地方。人类对家的无限向往以及渴望回到温暖、明净家园的心声都是相同的。导入时让学生欣赏照片就能把学生带到温暖、充满亲情的气氛中，让学生感受家的温馨，体会家人之间互相关爱的情感。同时，利用第一句歌词做发声练习，为后面的二声部合唱做好铺垫。）

二、新课教学

1、引入弱起小节

我们刚刚演唱的这一句，我总觉得有点意犹未尽，英国的作曲家也写了一首有关《可爱的家》的歌曲，出示歌谱（没有弱起小结和附点音符）。师生共同演唱。

师生交流与思考：说说自己演唱的感受，为什么没有大师的风范。

再次出示歌谱（添加弱起小结和附点音符的完整的全铺），师生共同演唱。

师生交流与思考：变化之后有什么感觉，运用弱起和附点音符有什么好处？

（教学设想：通过演唱、感受、交流，循序渐进的理解了弱起小结和附点音符的妙用，学生边唱边思考，兴趣更浓，有助于对歌曲的理解与把握。）

2、突出情感歌唱

  听音乐、演唱歌曲可以放松自己，别让音乐束缚了自己，师生随钢琴轻声唱谱。

  ‚欣赏录音范唱《可爱的家》，师随音乐画出歌曲的旋律线。

  ƒ师弹琴生轻声演唱，思考哪句歌词最能打动你？情绪又是怎样的？高潮部分用f力度演唱，温馨的部分用p力度演唱。（在歌谱上把高潮部分用红色标出）

  ④生随钢琴有感情的演唱。师同时在高潮部分加上练声旋律做为低声部，进行二声部的合唱。

  ⑤再次欣赏录音范唱《可爱的家》，师生共同在高潮部分配上低声部旋律，并加上动作表演。

  ⑥分组进行二声部的合唱练习。

（教学设想：《可爱的家》是一个二声部合唱的歌曲，有一定的难度。在唱的过程中，将低声部作为发声练习，提前让学生学会演唱，降低了合唱的难度。同时指导学生注意歌曲强弱的变化，深情的演唱。很好的解决了歌曲的重点，能用优美，安详的声音演唱歌曲。）

3、介绍词曲作家

这首优美、感人的歌曲出于作词家培恩，作曲家比肖普之手。

1． 利多媒体把英国作曲比肖普和培恩的肖像展示给学生看。

2． 播放《可爱的家》的音乐。

3． 给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌，并讲述部分歌剧的大概内容。

（教学设想：学生只学会了歌曲却不知道是谁作词作曲，这是很不完整的。适当的介绍一些有关歌曲的写作背景、作词作曲家的生平，一方面可以扩大学生的知识面，另一方面也可以更好的理解歌曲的情绪和内容，演唱时更能够表现歌曲的情感。）

4、教学拓展与小结

师用乐器埙演奏《念故乡》

‚小结：这首歌曲大量出现附点节奏，因为它能够拉动人的心弦，乐尾的渐弱更能表现思乡之情绵绵不断。师钢琴演奏肖邦的《离别》结束本课。

三、反思

       《可爱的家》这是一首二声部合唱歌曲。歌曲描绘了一个温馨而可爱的家庭，旋律抒情，柔美，音域不宽，适合这个年龄段的孩子演唱。这节课直指心灵，音乐以情动人，歌曲以理服人。听音乐含泪微笑，唱歌曲情深意长，看图片震撼心灵。有效的教学才是好的教学，教学整体设计做到：前有蕴伏——中有突破——后有发展，伏延千里。优点有三：

1）   音乐容量大。本课以音乐为本位，以情为核心，以听唱为重点展开教学，层层深入：从对家庭的深情——对弱者的同情——对父母的恩情；用听——唱——思——听营造“含泪微笑”的课堂氛围，回味无穷。

2）   教学内容有弹性。教学中，难的地方“潜出”，简单的地方“深入”， 德育渗透点到即止。难的地方，如对弱起的讲解，就是化繁为简的典例；简单的地方，如欣赏《念故乡》的情景创设，撞击心灵，点燃思乡之火。音乐教学有张力，学生学习才有动力。

3）  多媒体运用恰到好处。音乐课的多媒体运用不能“抢戏”：音乐是听觉艺术，看辅助听，艺术修养才会提高。本课中从练习发声到学习弱起仅仅用了５分钟，多媒体引领学生直观思维，突破难点。这就是多媒体合理运用的好处——高效。另外，欣赏培恩写的《致哥哥的一封信》时音乐、图片、朗诵配合的恰到好处，让学生有了身临其境般的感受，甚至有的学生感动的潸然泪下。这就是多媒体恰当呈现的力量——无声胜有声。

    不过，整节课在练习二声部合唱时，对学生声音的要求不明确。学生声音的统一是非常重要的一方面，在中高年级学生的教学中，应该加强对他们进行歌唱习惯的常规培养。要求学生歌声要协调统一，有好的音色，合唱的歌曲才能够产生和谐，动听的效果，从而达到合唱教学的目的。