一、教学内容

本节课的教学内容为牛津小学英语5A Unit4 Halloween A部分，本课时为第一课时。

二、教学目标

1、能听懂、会读、会说单词Halloween, vase, mask, pumpkin lantern,horse,tomorrow, family, things。

2、初步了解句型Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t. What do you like? I like …

3、能听懂、会读、会说日常交际用语What (else) do you need? I need …

Here’s your change.

4、了解万圣节前夕知识及背景。

三、教学重难点

1、单词Halloween和词组pumpkin lantern的发音。

2、听懂、会读、会说日常交际用语What (else) do you need? I need …

Here’s your change.

3、了解及综合运用所学句型进行日常交际。

4、围绕“万圣节”这一话题，引导学生了解西方节日及中西方文化差异，拓展学生视野，激发学生学习英语的兴趣，培养学生跨文化交际的能力。

四、教学步骤

Step1 Warming up

1、师生互相问候

2、Play a game

T: Now, boys and girls. Let’s play a game “Guess!”. OK?

Ss: OK.

T: There’s a pencil in your pencil box. Yes?

S1: Sorry, you’re wrong. There’re two pencils.

T: I’m sorry. (指名一个学生) There’re two rubbers in your pencil case.

S2: Yes, you’re right.

设计意图：利用猜一猜的游戏在复习上一单元所学句型的基础上，既创设语

言氛围，激发学生学习兴趣，又为下面新内容的引出做了铺垫。

Step2 New teaching

T: Boys and girls! Halloween is coming. I have some presents for you. They’re in the boxes. Guess, what are they? (PPT1)

1、教学单词vase。

T：（指名一同学）It’s for you. Guess, what’s in it?

S1: Chocolate.

T: No.

S2：Flowers。

T：No, it’s a vase. (PPT2 教学vase)  What ‘re these?

S3: Two vases. (教师纠正发音，学生跟读)

T: Do you like vases? (PPT出示句型，并逐个问学生)

S3: Yes, I do.  

S4: No, I don’t. （教授句型）

2、教学单词mask和horse, 并继续操练句型Do you like…  Yes, I do./ No, I don’t.

T: What’s in this box?

S1: A mask.

T: Clever!（教授单词mask） What’re these?(PPT3)

S2: They are masks.(分组读单词masks)

T: Do you like masks?

Ss: Yes, we do.

T: What masks do you like?(PPT4呈现句型及不同面具，教授句型)

S3: I like tigers.

S4: I like monkeys.

T：What masks do I like? Please ask me!

Ss: What masks do you like ?

T: I like horses.(教授单词horses)

之后学生分小组互相询问，操练。

S1: What masks do you like?

S2: I like monkeys. What masks doyou like?

S1: I like rabbits.

3、教授单词pumpkin lantern,再次巩固句型。

T: Look, what about this box?(PPT5)

S1: A pmpkin.

T: Now, please look carefully.(利用电脑软件把南瓜制作成南瓜灯) What is it now?

Ss: Pumpkin lantern.(教授单词，请学生试做)

T: Do you like pumpkin lanterns?

Ss: Yes, we do.

设计意图：利用打开礼物盒这一方式，一下引起了学生的好奇心，由此引出所学单词与句型，为后面课文的学习做好渗透。

Step3 Introduction

T: (PPT6) Here are many things.(教授things) What things do you like?

S1: I like chocolate, flowers and masks.

S2: I like chocolate, vases and pumpkin lanterns.

T: Do you know what are these things for?

Ss: Halloween.(教授单词)

学生介绍万圣节，然后PPT7呈现背景资料，学生默读，老师总结。

T: Halloween is on Oct. 31^st. People usually have Halloween parties on that day. For Halloween, what do they need?

S1: They need some chocolat, some masks.(板书句型并教授)

T: What else do they need?(教授else一词)

S2: They need some clothes and some pumpkin lanterns.

T: Wonderful!

设计意图：万圣节前夕的了解是本课时的一个重点内容，课前布置学生预习并要求学生通过书籍、网络等方式查询万圣节的相关知识，培养了学生搜集信息及处理信息的能力，先让学生介绍，老师再总结，使学生更易了解西方的文化，从而能够对本篇课文的学习更加深入。

Step4 Presentation and practice

T: Look at the picture. What date is it today?(PPT8呈现课文图片1)

Ss: It’s Oct. 30^th.(老师提点帮助)

T: Halloween is on Oct.31^st. Tomorrow is Halloween.(教授tomorrow) Now, our good friend Ben and his family are going to have a Halloween party. They are talking about it. Let’s to and have a look.(Play a listening game学生非常喜爱游戏，学习热情高涨。)

课件呈现“听力闯关游戏”学生每答对一组听力测试题，电脑将会给予不同的过关提示音乐。

第一关：Look, listen and choose(看大屏幕，听对话的引言部分，选择正确答案)

Q1：Where’re Ben and his family?

A. in the bedroom    B. in the kitchen   C. in the sittingroom  D. in the shop

Q2: What are they going to do?

 A. Go fishing     B. Go swimming    C. Go climbing   D. Go shopping

第二关：Look, listen and answer(看大屏幕，听课文第一段对话，填写购物单，记下关键词)

Q1：What things do they need?(看购物单回答)

Q2: Does Ben like masks?

Q3: What else does Ben like?

T: Boys and girls, take your shopping lists and let’s go shopping with Ben and his family.

第三关：Look, listen and fill into the blanks.（看大屏幕，听课文第二段对话）

1、Ben likes ____ masks. He likes tigers and _____ , too.

2、The things are _______ yuan.

3、Here’s your _____.(教授Here’s your change.)

设计意图：根据小学生的语言学习规律和心理特征，设计了深受小学生喜爱的“听力闯关”游戏，使对话教学变得灵活而富有趣味。听力题的设计循环渐进，有明显的层次和梯度，既有较强的挑战性，又符合小学生好胜心强的特点，激发了学生的求知欲。通过参与闯关游戏，学生能体验到学习英语的成就感，增强了学习英语的自信心。）

Step5 Reading

Step6 Sing asong

《Happy Halloween》(学生戴上事先准备好的面具齐唱该曲)

设计意图：让学生戴上面具唱歌，让学生在愉快的氛围中再次更深刻地感受万圣节，激发学生兴趣。

Step7 Development

T: Boys and girls. National Day is coming. We are going to have a party. Please talk to your partner “What do we need?” and buy these things.(学生讨论写出购物单并购物)

Model: A: Can I help you?

B: Yes. We need …

A: What else do you need?

B:  …/ No, thanks.

A: Here are your things.

B: Thank you. How much are they?

A: …yuan.

B: Here you are.

A: Thank you. Here’s your change.

设计意图：教师创设情景，联系即将要到来的国庆节，让学生在真实的语境中理解、感悟和运用新学的语言项目，拓展学生综合运用语言的能力。

Step8 Homework

1. Prepare for our Halloween party.

2. Copy the words and the phrases.

3. Recite the dialogues.

 

教学反思：

本课的教学内容是围绕西方的一个重要节日——万圣节而展开的。在本课的教学中教师不仅要帮助学生掌握相关的语言知识，而且还要让学生了解西方的这一节日以及与其相关的一些事物，拓展学生的知识面，激发学生学习英语的兴趣，为其终生学习英语打下良好的基础。

一、创设氛围，激发学生学习兴趣。

本节课从课始的猜谜，课文中的听力闯关游戏到课尾的戴面具唱歌都有效地

创设了课堂氛围，提高了学生的学习兴趣。

二、创设情境，整体呈现新的语言项目。

新课程提倡充分利用现代化教育技术提高教学效果。在课文教学中，我让学

生视听动画的同时，记下他们所需物品，并带着购物单随Ben和他的家人一起去购物，让学生有一种亲身体验感，使其在语境中理解、感悟。我利用几幅图片呈现买东西找零，不需要太多解释学生就理解了新的语言项目“Here’s your change.”的含义。整体呈现语言项目有利于培养学生的观察、记忆和思维能力，有利于提高课堂学习效率。

三、任务注重学生合作。

小组合作不仅为学生提供了大量的口头操练机会，而且是集思广益和互相学

习的过程，有助于发展学生个性和培养学生合作学习的意识和能力，使学生在合作学习中得到全面发展。在本节课中，让学生分小组讨论研究开办国庆节晚会所需物品及采办这些物品，这样的任务型活动促使学生在合作中学习，在合作中创造，在创造中合作，增强了学生的合作意识和运用英语交际的能力。

四、培养搜集及综合处理信息能力，渗透跨文化交际意识。

课前布置学生搜集关于万圣节的资料，在搜集中培养了学生观察、分析、处

理信息的能力，锻炼了学生自主学习能力。让学生了解西方节日及西方文化，这些活动不仅培养了学生的跨文化交际意识，而且激发了他们学习英语的兴趣。

    本课教学也有不尽如人意之处，在今后教学中有待进一步调整与改进。比如，教师课堂组织语言过多，不够简练：在vase, mask, horse和pumpkin lantern的教授方式上太过单一；在课文教学中教师的引导问题过多，对课文的控制太死，没能让学生自己充分地去发现、归纳、总结。