教学片段一：

师：瞧！小鸡从小洞眼里看到什么了？（动画演示小鸡看到的景色）谁来说说？

生1：天空、大树。

生2：小河。

师：谁能把这里的景色说得美一些吗?

(学生认真思考后，陆续举起手来。)

生1：它看到天空是蓝色的。

生2：天空很蓝很蓝，上面还有几朵白云。

生3：它看到许多绿色的树。

生4:（迫不及待地举手）绿颜色里面好像还有点黄。

师：你的眼睛可真亮！

生5：小河的水很清。

生6：小河的水很清，我看见水里有小鱼。

师：哇，外面的世界这么美呀!课文中是怎么写的呢？

出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

师：这句话中哪几个词是表示颜色的？

生：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄。

师:你能读出它们的美吗？

（学生自由练读后，教师指名读。）

师：通过你们的读，我觉得天空更蓝了，树木更绿了，河水更清了。在大自然中，你还看到过什么是蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的？

（生纷纷举手回答）

生1：我看到大海是蓝湛湛的。

生2：我看到刚发芽的小草是绿茵茵的。

生3：我看到刚长出来的柳树叶子是绿茵茵的。

生4：我看到小池塘是碧澄澄的。

生5：我看到山泉水是碧澄澄的。

教学片断二：

师：钻出了壳，小鸡要四处走走看看，小鸡还会看见什么呢？（课件：美丽的森林、缤纷的花园、丰收的庄稼……并配以柔和的音乐。）

师:能用这样的句式说说吗？（它看见——是——的。）

生1：它看见棉花是雪白雪白的。

生2：它看见稻子是黄灿灿的。

生3：它看见太阳是红艳艳的。

生4：它看见花儿是五颜六色的。

生5：它看见山坡是绿油油的。

生6：它看见小蝌蚪是黑乎乎的。

……

师：小鸡看见的是一个五彩缤纷的世界：（引说）红艳艳、黄灿灿、绿油油、蓝湛湛……让我们和小鸡一起说—世界多美呀！

反思：

1.在新课程理念的指导下，教材选文以促进学生的发展为中心，更多地考虑学生熟悉的经验世界，联系现实生活，拓宽学生的视野，以提高学生的语文综合素养。

2.语文课程标准要求教师创造性地理解和使用教材。美国教育家华特指出：语文的外延与生活的外延相等。学生学习“语文”不能变成学习“语文书”，与生活“链接”起来，我们的课堂教学才会焕发出鲜活的生命力。

3.阅读不是学生机械地接纳文本，而是学生运用自己的想象力去填补文本的空白。只有这样，学生才能走进课文所描绘的境界。本课小鸡出壳后看见了什么？就给我们留下了广阔的想象空间。利用这点，我引导孩子们发挥想象，充实课文内容，既是对文本的理解，又加强了语言文字的训练。应该说，孩子们对大自然的美景已有了相当多的表象储备。此时，教师运用多媒体展示画面和音乐，将学生带到青山绿水、鸟语花香的情境中，美丽的景色使学生心旷神怡，学生的思维飞出了狭小的课堂，飞进了广阔的生活，孩子们将文中的世界与真实的生活链接在了一起，感受到了大自然的美，培养了他们对美好自然的热爱之情。