杭州“千课万人”全国小学数学学导课堂教学研讨活动观后感

上坊小学   纪媛

4月13日至16日有幸和丁老师一起参加了“千课万人”第二届全国小学数学学导课堂教学研讨活动。本次活动安排强度很大，上午五节课，下午五节课，晚上还安排了报告。本次活动的主题是学导课堂，我从徐文艳老师的名师慧语中知道了，学导课堂：“学”是“本”，“导”是“向”；学为“归宿”，导为“引领”。钱金铎老师说：“学导课堂”中的“学”应该是学得主动、学得有效、学会思考、学有乐趣；“学导课堂”中的“导”应该是导得有序、导得有效、导有方向、循循诱导。朱德江老师认为“顺学而导”是学导课堂的核心理念。“顺学而导”体现了以生为本、以学为本的基本理念。这样的课堂上，学生有自主学习的机会，有独立思考的空间，学生个性得到尊重，学生的思维被激发，学生勤学好思的习惯日渐养成。这样的课堂上，教师的作用在于启发引导、点拨引领、释疑解惑，是真正的课堂组织者和引导者。“顺学而导”使教师主导与学生主体的相映成辉！

四天的时间里，聆听了吴正宪、华应龙、夏青峰、黄爱华、刘德武、刘松等31位大师的精彩课堂，收获颇丰，感慨万千。听小学数学教育名家吴正宪老师的课堂给我最大的感受是：教态亲切自然。“重叠”的概念对于小学生来讲很难解释，但吴老师并没有提到这个概念。而是利用学生比较熟悉的排队问题作为切入点，具体形象地揭露了生活中蕴含的“重叠问题”，学生很自然地就明白了“什么是重叠”。然后再把“这一列队伍究竟一共有几人？”这个问题抛给学生，学生就能利用画图或者列式等方法得以解决。吴老师真正把学生的主动权交给了学生，黑板上留下了学生自主探索的足迹，每一次思考提问的机会都留给了她的学生，她只是在一旁静等花开。

还有一节课让我印象深刻，那就是黄爱华老师的《互相垂直》。有人说黄老师的课，仿佛一个极富感染力的“场”，无论是调皮好动的小学生还是冷静理性的听课老师，都会于不知不觉中被深深吸引而沉浸其中。的确如此，用“挥洒自如、神采飞扬、幽默风趣、魅力十足”来形容黄老师的课再好不过了，听黄老师的课是一种幸福，幸福地学习。

最后，用黄爱华老师的精彩报告《花开的声音》中的三句话与大家共勉： 

蹲下来，把握教学起点；

慢下来，关注学习过程；

静下来，聆听花开的声音。