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如何加强小学生网络道德教育

发表日期：2014/9/20 0:00:00 出处：本站 作者：11885 有1411位读者读过

“计算机要从娃娃抓起！”这是邓小平同志在信息时代来临时，向全体青少年发出的倡议与号召。随着信息技术的普及，人们通过计算机、互联网、电子邮件、网络游戏、网络聊天……，充分享受到了信息时代的快捷与便利。但是，任何事物都有正反两个方面，诚然，互联网的发展一方面为我们的学习、交流以及娱乐提供了更为宽广的天地，但是另一方面，由于互联网资源鱼龙混杂、良莠不齐，致使缺乏自律能力的青少年通宵达旦沉湎其中，让他们顾不得学习、吃饭和休息，以致出现逃课、旷课现象，个别学生甚至昼夜不归，整天迷恋于网吧，丧失了人生的追求。对学业和身心都造成了巨大的危害。所以,对于未成年人来说，互联网是一把锋利的“双刃剑”。随着电脑在城市家庭的普及，以及青少年上网人群的增加，网络对青少年的影响日益受到社会的关注。网络的开放性及内容的多元性，决定了网上既有大量健康有益的信息，也有不少负面有害的东西，可谓是泥沙俱下，精华与糟粕同在。而正处于心理、生理发育不成熟期的青少年，是非美丑辨别力较弱，自控能力不强，他们更容易受到网上不文明，不道德信息的影响，甚至误入歧途。正因为如此，广泛动员社会各方力量，在青少年中加强网络文明意识、法制观念、道德规范教育，为青少年营造健康成长的良好环境。成为当前青少年网络道德教育的一项重要内容。笔者认为如果等到中学或是大学才开展网络道德教育，那必然会费时费力，甚至收效甚微。如果我们在青少年刚接触电脑的同时就开展有效的网络道德教育，让青少年从一开始就树立正确的网络道德观念，是否更好一些呢？也就是说不仅“计算机要从娃娃抓起！”，网络道德教育也要从娃娃抓起。以下是笔者就如何加强小学生网络道德教育提出自己的看法，供大家商榷。
一、学校是培养青少年形成良好网络道德修养的重要阵地，要从养成良好行为习惯入手帮助青少年养成网络文明素养。
1、要把网络道德教育内容列入学校德育和管理的常规工作之中
网络道德教育的目的是使小学生能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术，这与全面实施素质教育的要求是相一致的，是实现小学学校教育目标的必然要求，小学学校要站在教育面向未来的时代高度，规划、设计并切实开展旨在实现网络道德教育目标的一系列形式多样的教育教学活动。
（1） 策划主题活动。小学校把以信息安全、网络道德等内容为主题的德育系列活动与其他主题活动结合起来，开展诸如角色扮演与讨论、辩论会、案例讨论、综合实践、宣传活动等使学生在各种感性认识的基础上逐步澄清认识，在判断中学会判断、在选择中学会选择，使网络道德自律行为成为小学生的必备素质。
（2） 课堂是是学校德育工作的主渠道。要在信息技术课上加大力度做好具体引导工作，要通过学科教学开展丰富多彩、内容健康、技术含量高的网上活动，从而激发学生的求知识欲望，让学生获得强烈的成就感，感受成功的乐趣。还要在信息技术与其他学科整合的过程中从多个学科的角度，在不同学科教学中有机地渗透。要将学生难以直观认识的网络伦理知识引入课堂，以科学的态度和人文情怀，引导学生从科技理性与伦理理性的结合上获得相关的网络道德知识，让学生认识到，个人的网络行为不仅存在“能不能”的技术操作规定，更存在“该不该”的伦理道德要求，从而培养他们内在的网络责任感、道德自主和自律，在道德实践基础上提高道德的选择与评价能力，使其承担起维护“网络社会”秩序的重任。
（3） 学校要从管理和技术上进行必要的约束。在管理方面，学校和班级都要制定网络使用管理制度，对学生在校的上网等活动，要如同检查作业一样，定时检查他们的使用记录，发现学生问题及时矫正。家庭要与学校密切配合，让学生的网上行为在老师或家长的陪同、指引下进行，让学生们养成正确地、负责任地使用网络的习惯。在技术方面，应安装防护软件，对不适合青少年观看的内容进行过滤阻拦，减少不良信息的传播、污染。建设一个规范、开放、理智的校园网络氛围。
（4）做好上网学生的心理辅导，提高学生的免疫力。要发挥网络技术在育人方面的优势，还要真正做到使学生在网上接收的信息有“利”无“弊”，这就要求教师预先设定“防御程序”，即做好上网学生的心理辅导工作，提高学生对网络信息的选择能力、对不良信息的免疫力。Internet是一个既现代又脆弱的虚拟世界。它在带给人们快捷的信息和商机的同时，诽谤、色情、偷窃和欺骗在网上也时有发生，在某些情况下，网络甚至成了一些“心术不正”的人“大显身手”的理想空间。因此在学校德育工作中和信息技术教学中加强网络道德教育是非常必要的。应该说，大部分的小学生（尤其城区）都上过网，他们中的大多数并未完全荒毁学业，陷于其中。在网环境中，首先陷落的是那些意志薄弱、信念不坚的懦弱者。这种现象小学比初中严重，初中比高中严重，这是心理发育的规律决定的。我们广大的教育工作者、家长要帮助学生提抵制诱惑的能力，告诉他们，我们如果抵制不了一点诱惑，我们漫长的人生道路上会摔很多很多跟头。我们也高兴地看到，有不少同学都曾经深受网吧之害，他们在老师、家长的帮助下，靠自己坚强的意志、坚贞不渝的信念在思想上筑起一道长城，他们走出了网吧的漩涡，获得了新生，他们的成绩进步了，重新找回了人生价值。
为了做好这方面的工作，我们需要经常利用学生课内外的上机时间与学生促膝聊一些有关网络方面的话题，及时了解他们上网的心态。此外，还可以问卷调查的方式对经常上网的学生进行调查，从而获得进行学生上网心理辅导的第一手资料。教师对所收集的回答进行分析，然后召集“问题网民”进行辅导，引导学生不盲目地花很多时间泡在网上，在有合适的机会上网时一定要有目标(比如：查找与学习有关的知识、素材、获取有价值的最新信息，或进入一些健康的聊天室参与一些与学生有关的论坛)，以提高自己看待问题和分析问题的能力。我们还提醒学生由于对网络这个“虚拟社会”的管理上存在法律法规的空白与有效监管，因此网络陷阱数不胜数，防不胜防，不要掉入网上一些美丽的“陷阱”里。并向他们介绍我们日常收集的有关网上诈骗、网上跟踪骚扰、少数网站倒卖用户隐私、无聊的“聊天”等方面的典型实例，起到了很好的警示作用，对于提高学生对网络庞杂信息的选择能力与免疫力很有帮助。
2、学校德育要主动出击，抢占网络阵地，构建学校网络德育体系
（1） 构建校园网络德育基地。学校在规划本校网站时，首先应将德育纳入其中，并配备专、兼职教师开发、建设，如网上少先队乐园、学生社区、心理咨询室、师生各种论坛、法律常识、健康之友、网络环保等，将网络德育基地作为校园网建设的重点工作来抓。
（2） 以网络为载体开展多种形式的德育活动。通过吸引广大师生广泛参与校园网网上德育主题活动，增强学生的道德判断能力，增强自我控制、自我约束能力，从小培育正直、真诚、宽容、仁爱等基本的人格素养和追求真善美的道德素养。
（3） 加强网络文化建设，优化网络育人环境。学校要校园网上建立体现本校特色的文化园地，如电子刊物、有奖问答等，还要给学生推荐一些优秀的网站，使学生在互联网上接受优秀文化的熏陶。同时必须调动学生的积极性，通过学生班级、个人网站建设等使学生成为校园网络文化建设的主体。
（4） 建立家校联系电子信箱以及学校与社会的沟通渠道。学校应通过网络扩大对社区的辐射和影响力度，使网络德育渗透到社区。
此外，小学校网络道德教育能否具有实效，还有赖于在国内形成一种互相协作的“全员德育”格局，结成网络德育战略的“统一战线” 。相信在中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的指导下，随着教育工作者对网络的不断的学习、了解、认识，网络德育终将成为学校德育的大好舞台。
二、加强小学生网络道德教育，家庭承担着重要的、难以替代的责任和作用。
引导小学生养成良好的网络道德，每一个家庭、每一位父母都责无旁贷。构筑信息时代的网络文明，要从家庭做起，从父母做起。为了下一代，为了新世纪，家庭要成为网络文明教育的“课堂”；家长要做孩子网络文明的“引路人”。广大小学生家长应充分认识网络文化对孩子健康成长的巨大影响力，自觉配合社会、学校搞好网络道德教育。首先，家长要严于律己，以身作则，上网时不做有违网络文明和网络道德的网上活动，言传身教才是对孩子最好的引导。其次，对孩子在家中的上网活动既不能放任不管，也不能因噎废食，禁止孩子上网，互联网在信息传播、文化交流、增长学识等方面都发挥着日益重大的作用，对人类文明的发展功不可没，这才是网络的主流，拒绝网络就意味着拒绝进步。所以，大可不必采取拔掉网线的办法来解决问题，对待孩子上网的正确态度是：允许孩子适当上网，即给孩子适当的上网时间和适当的网上空间。第三，作为家长，还要掌握一定的电脑网络知识，只有这样才能有针对性的作好疏导工作，才能向孩子推荐健康、文明、有益的网站，才能掌握孩子的网上心理及动向。第四，可以在家用电脑上装一套合适的防黄、扫黄软件，建立起一道防黄屏障，避免孩子主动或被动地遭受网络不良信息的危害。

三、全社会都要来关心青少年网络道德建设，营造有利于青少年健康成长的氛围与环境。
《中华人民共和国未成年人保护法》第二十五条规定： 严禁任何组织和个人向未成人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。为此：
1、要坚决杜绝未成年人进入网吧的行为，有关部门要进一步加大管理措施与力度。坚决杜绝未成年人在网吧内的不健康网络行为，这也是预防相关犯罪行为的前提与保证。
2、网络也即虚拟的社会。为净化这个虚拟社会的空气与氛围，网络运营部门要严格执行国家有关规定，杜绝在网站上发布色情、暴力等不健康信息，最好为青少年建立专门的网站或空间，在这方面还有待于国家早日出台将网络服务根据用户的不同分级的有关法规。
3、加大对未成年人进出网吧、网络不健康行为调查研究的力度，寻根求源，寻找我们在德育工作中还存在的问题与漏洞，主动查缺补漏，制定防范措施。
网络时代的到来，引发诸多的网络道德问题摆在了我们的面前，是严峻的挑战也是难得的机遇，面对这个挑战,作为教育工作者，我们必须去思考、探索与行动。对于网络这把双刃剑，靠堵只能是螳臂挡车，逃避也只能是掩耳盗铃；不能视而不见，自行其是；也不能被动防御，疲于应对；而应该主动出击，在这个全新的网络空间中去占领阵地，开辟一条网络道德教育发展之路，真正让网络成为道德教育的窗口，使学生在浩瀚的信息海洋中自由地翱翔，不迷失方向。