一、揭题导入

1．今天这节课我们来学习一篇写鸟的散文（板书），看老师写课题 

 板书：灰椋鸟（指名读，正音）中间这个字由木字旁和“京”组成 读liáng（完成课题）让我们大家一起把课题读一遍。（齐读）

2同学们，你见过灰椋鸟吗？我们一起来看看。（出示图片）你觉得它长的怎什么样呢？

作者一开始也和你们一样认为灰椋鸟并不好看，但是在看过灰椋鸟后她写下了这篇文章。

二、初读课文

过渡：作者笔下灰椋鸟到底是什么样子呢？请同学们快速浏览课文，自己先初步感受一下。边读边思考这篇课文主要写了什么？重点写了那几个自然段？

（一）检查自读情况

1、出示词语（师：课文中这些词语需要我们注意它的读音 ）指名读词、正音、齐读

2、这篇课文主要写了什么？（归林时的壮观景象）哪几段体现了灰椋鸟归林时的壮观景象？

（ 相机板书  归林  壮观   ）

3、这节课我们就来学习第4、5小节 去感受灰椋鸟归林的（壮观）景象。

三、品读课文四五小节

为了让同学们能更好的学习4、5两段，老师给大家提供一种学习方法。请大家照着这样的方法学习这两小节。

出示（1）读：读课文第四、五自然段。 
（2）划：划出你喜欢的句子。 
（3）品：边读边思，你喜欢这些句子的理由。 

我们先在小组内交流（出示要求）1、先读一读你喜欢的句子，说说喜欢它的理由。2、避免重复的发言，认真倾听，互相补充，记下有价值的信息。

交流一：没有几分钟…….浩浩荡荡从我们头顶飞过。

1、生谈喜欢的原因（写出了归林时的壮观  有气势。。。）  相机板书：壮观  

2、你是从哪里感受到归林的壮观景象的？

生：排空而至，整群整群，数百米长，巨大，一批一批，浩浩荡荡

老师和你一样也注意到了这些词，不过我觉得这几个词更应该引起我们的关注。

出示：整群整群   一批一批  浩浩荡荡

①它们有什么特点，请你认真的读一读，你有什么感受？（壮观  数量多）

②把你的感受带到句子中，好好地读出来吧！

3、下面我们去看看“大部队”排空而至的情景，看了这样的画面，能说说什么是排空而至吗？（几名学生回答）

（师总结发言：整群整群的灰椋鸟密密麻麻把天空都挤满了——排空而至）

5、要想表现鸟儿们归林时如此壮观的气势，你觉得我们应该用什么样的方式来读最合适（齐读）老师也想加入可以吗？（提示：个别读还是应该齐读？）

过渡：下面继续交流你最喜欢的句子

交流二：先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像……又像……后到……

1、生谈喜欢的原因（写出了鸟儿之间的亲密 和谐 温馨幸福）相机板书：亲密

2、鸟儿们的叫声可丰富着呢，你们听——（配鸟叫声）

①如果你就是其中的一只归林的灰椋鸟，你会向同伴倾诉哪些见闻和收获呢？（指名学生说倾诉）

（生：朋友们，我今天出去的时候，找到一些好吃的 我明天带你们去！）

【评价】：①你的想象力真丰富②听得出来这是一只有“人缘儿” 的灰椋鸟

②太阳快下山了，还有一些同伴没回来，你会怎么呼唤它们呢？（指名一生呼唤）

师：“同伴的话你听到了吗？” 你怎么回答它

（生：孩子们啦！我做好晚饭啦！快回来吃饭吧！）

【评价】：你向我们展示的是温馨的一家人之间的对话

3、鸟儿们，一呼一应，一唱一和，这就叫——（应和）多么温馨而和谐的画面啊！请喜欢这句的同学来读一读。（指名喜欢的学生读）

过渡：还有喜欢的句子吗？

交流三：看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！（出示）

1、 生谈理由。师引：可以说的再具体一些吗？这个比喻句句用的好在什么地方？

（生：作者把灰椋鸟写的很美、比成了穿上盛装的少女  形象生动）

能把非常漂亮的感觉读出来吗？

2、作者一开始认为灰椋鸟灰灰的背、尖尖的嘴，就像童话中的“灰姑娘”，现在却说它像穿上盛装的少女，仅仅是因为晚霞的映照吗？（作者已经喜欢上了灰椋鸟）

3、你喜欢这样的灰椋鸟吗，请你能用朗读告诉我你有多喜欢。

过渡：你还喜欢什么句子？

交流二、（出示）树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。（出示）

（预设：“似—，如—”比喻句、把鸟的叫声写得形象生动、 有气势）

1、 是什么似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩（鸟的声音）为什么要这样比呢？

2、 这句话中还有那些词也是在写灰椋鸟的声音

（刷红：百鸟争鸣，呼朋引伴、唧唧啾啾）

3、百鸟争鸣，呼朋引伴，唧唧啾啾描写的是什么样的景象？（板书：热闹）

4、这段话中除了把灰椋鸟的声音比作飞瀑和惊涛，作者还做了一个比喻，把什么比作什么，这样比合适吗？

（俱乐部里很热闹  树林里的鸟儿呼朋引伴也是很热闹  比喻恰当）

5、此时的刺槐林和竹林，就是一个天然的俱乐部，这儿成了鸟的乐园。难怪作者发出这样的感慨——（引读）这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？要不怎么会这样热闹？我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。

6、这样的热闹的画面谁能通过朗读把它表现出来。（赛读 齐读）

五、总结

同学们在学习了课文的4、5小节后，再看着这一张张或壮观、或温馨、 或喧闹的画面，你还会觉得灰椋鸟平淡无奇吗？你想说些什么？（放音乐配图片）把你想说的写下来 （教师巡视，交流）（点评：老师从你的感悟中听出来你喜欢上了灰椋鸟对吗）

六、作业

同学们，灰椋鸟是一种普通的鸟，尖尖的嘴，灰灰的背，但在作者的笔下，灰椋鸟归林时的场面却是如此的壮观和热闹，这再一次证明了一句话——生活不是缺少美，而是缺少发现啊。作者让我们通过语言文字欣赏到了灰椋鸟归林的壮观画面，课后作业请大家把写鸟的句子背下来，变成自己的语言。      板书：26、灰椋鸟    

                         壮观

归林   

热闹