教学目标：

有感情的演唱《小雪花》，熟悉三拍子歌曲的特点，会简单的器乐伴奏

教学过程：

一、导入：

1、谜语歌《它是什么花》（用《夏天的雷雨》填词）

师：今天，老师给同学们带来了一个谜语，请你们仔细听，想一想谜底是什么？

有一种花儿呀，真呀真奇怪，

夏天呀它不开，冬天它才开，

它不长叶子哟，也不结果儿，

漫 天遍 野是一 片 白。

有谁猜到了吗？请举手告诉大家！

生：

2、听雪花飘落的声音（截取《我爱你塞北的雪》的前奏）

师：对了，就是小雪花。听，它向我们走来了

（播放）

师：听了这段旋律，大家感受到雪花是怎样飘落的？你能来形容一下吗？

生：

二、听《小雪花》

1、初听

师：恩，你们说的都很好，老师仿佛看见了轻盈的雪花飘飘洒洒景象，真美啊。看，一群小朋友也在静静的观赏这雪花创造出的美景，听完请你们说一说这群小朋友的心情是怎么样的？

生：好奇地、、、、、

师：是的，那这首歌曲的情绪又是怎么样的呢？

生：

2、再听

师：好，让我们再次聆听，听听这是一首几拍子的歌曲，并请你按歌曲的节拍摆动你的身体。

生：3拍子

师：说对了，你们的小耳朵真灵。那有谁来说说3拍子的强弱规律是怎样的

生：强 弱 弱

3、三听

师：你真棒，一下子就说对了，你能用手来拍一拍吗？请试一试。

生：拍一拍

师：好，他拍的很好，其他同学也会吗？

生：会

师：请你们跟着音乐拍一拍，再再仔细听一听，你觉得歌曲中的哪一字最能表现出看雪的孩子赞叹雪花美丽好看的激动心情？

生：

师：你们说的也不错老师（也）（却）认为是“啊 ”这个字

你们能跟老师来唱一唱吗？

重点解决一字多音，和“啊”的节拍，情绪还有吐字（老师用手势引导，划一个大波浪）

三、读歌词

师：同学们的“啊”字让老师觉得你们就是那群站在雪地赏雪的孩子，现在请大家跟老师有表情、有感情的读一读《小雪花》的歌词，并加入“啊”字的演唱。把书打开到第（43）页。

①跟老师读②自己完整的读

重点解决节奏、隐射强弱、以及情绪的不同

第一句：较平稳舒缓 第二句：好奇兴奋 第三句：赞叹激动

四、唱一唱《小雪花》

1、你们朗读歌词都这样美，姚老师都迫不及待的想听你们的歌声了。接下来我们就一起来学唱这首歌曲，还是请同学们跟着老师一句句的唱。注意脸上的微笑、身体坐正、腰背挺起来做好准备。

①跟老师唱②自己初唱（随时改正错误或是不足之处）③自己完整唱④背歌词唱一唱

重点解决旋律、注意情绪、歌曲的强弱等等

2、加小打击乐器

你们唱的真动听，一些小乐器也想要加入你们了，你们欢迎吗？哟，怎么多乐器啊，我们来挑一挑，那些乐器更适合帮我们这首优美的歌曲伴奏呢？

（寻找适合本首歌曲情绪的乐器）

碰铃、双响筒等

3、同学们把这优美的歌演绎的真棒。如果你现在是在和小伙伴们一起玩雪，你改变些什么让歌曲的情绪变的活泼俏皮？请想一想，举手说说你的想法，或者你来唱一唱让大家分享。

（老师引导到速度和情绪的变化中来 变速度、变唱法、变衬词啊改成啦啦啦啦）

你们说的都很好，老师觉得把最后一句的“啊”改成啦是不是更能体现欢快活泼的情绪呢？试一试？

现在大家想一想我们想要改变歌曲的情绪时，可以通过改变歌曲的什么来达到目的呢？

速度、唱法、歌词、等等

以后我们的歌曲的情绪就可以由自己来控制了，这样一首歌我们就可以表现得更加丰富了！

五、（看时间定）12月25日是什么节日啊？

生：

师：最后老师把这支同样是和雪有关的，充满这热闹气氛的歌曲送给大家，让我们一同感受学给我们带来的欢乐。会唱的同学可以跟着音乐唱一唱。活着跟着老师做动作。

六、下课

今天老师和同学们度过了愉快的40分钟，同学们通过自己的聪明才智和美妙的歌声将这首优美柔和的《小雪花》演绎出了活泼和俏皮。真是了不起啊！希望下次我们还有机会再合作，再见！