江宁区首届教师微课大赛-江宁区上坊中心小学

江宁区首届教师微课大赛

发表日期：2014/12/17 14:29:38 出处：本站作者：王金凤有657位读者读过

各学校、幼儿园：

为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》(教师﹝2013﹞13号)精神，提升全区学校（幼儿园）教师信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学的深度融合，经研究，决定举办江宁区首届教师微课大赛。有关事项通知如下：

一、目的与意义

教师微课大赛活动，是推进教师专业成长，改革教师培训形式的创新举措。旨在创新教师培训形式、提升教师信息技术应用能力、促进教师专业发展，为教师搭建教学经验交流分享和教学风采展示平台，丰富教师课程资源，各学校要高度重视，认真宣传，广泛发动，精心组织，保质保量，并择优上报争创佳绩。

二、参赛对象

全区学校、幼儿园的在职教师均可参加本次大赛。

三、大赛安排

1、各学校教育技术主任为项目责任人，统一汇总上报参赛人员名单和作品，以光盘形式上报。光盘文件包括学校参赛作品表、教师参赛作品文件包（视频、课件、教学设计、作品简介、文本创作说明等材料）。每位参赛教师提交参赛作品数量限1-2件。每件作品原则上署名1人，最多不超过2人。每所学校上报作品不超过10部，学校教师多的学校可放宽至15部。

2、参赛作品须为本人原创，不得抄袭他人作品，侵害他人版权。如有侵犯他人著作权或不良信息内容，责任自负并取消参赛资格。参赛者享有作品的著作权。教师一旦参赛视同授权区教育局电化教育中心享有网络传播权。所有参赛作品向教师免费开放。

3、中小学12月20日之前上报至相应的区教育信息化工作片片长处，每个片进行片级评审后，12月30日之前择优上报最多40件作品参加区级评比。幼儿园、社区教育中心、特殊学校等直接上报到电教中心，每家参评作品至多4部。具体技术规范、竞赛须知、评审规则等请参见附件。

区教育局将组织专家对各学校选送作品进行评审，对优秀的作品由区教育局颁发证书并择优上报参加省市评比。

如有不清之处，请与区电教中心丁进平老师联系，电话：52183356。

附件：

1、江宁区首届教师微课竞赛说明及技术标准

2、参赛作品汇总名单

3、参赛作品登记表

4、参赛作品评选标准

南京市江宁区教育局

二〇一四年九月十五日

附件一

江宁区首届教师微课大赛说明及技术标准

一、大赛说明

“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个教学内容或教学环节开展的简短、完整的教学活动，用于帮助教师改进课堂教学、提高教学质量、促进专业发展。区分微课、微课程、微视频之间的区别，理清制作微课的目的、适用对象和使用方式等，明白区别于常规在线教学的作用。

参赛教师应以教育部颁布的《教师专业标准》和《课程标准》为基本内容依据，自选内容，精心备课，充分、合理地运用各种现代教育技术设备及手段，设计课程，录制成时长为10分钟以内的微视频，并配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。

本次微课大赛作品包含：主微视频、作品简介、作品缩略图、作业以及作品创作说明(教学设计、学习指导、配套学习资料、制作技术介绍)等，作品格式要求详见“江苏省中小学教师微课大赛”网站相关文档（http://wk.jse.edu.cn/）。

1．教学视频制作要求

图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，符合中小学生认知特点。视频片头应显示课题、作者和单位，主要教学环节有字幕提示。视频内容根据具体学科教学内容和教学目标要求，可以是教学内容分析与讲解，操作过程演示与示范等，根据实际需要，视频中可插入动画等媒体形式。视频大小：1024*768以上，码流介于1—5MB/S之间，音频不低于32K/S，视频格式可以是MP4、FLV、MPG、WMV四种的一种。

附表三

江宁区首届微课大赛评选活动

参赛作品登记表

学校：

作品名称		学科	适用年级
教材版本		微课使用说明（课前或者课后）
参评项目	□单个微课（程） □专题微课（程）
作者信息	姓名	电子邮箱
	手机	QQ
	通信地址			邮编
作品简介	（包括作品简介、创作说明等）
作者简介
作者申明	我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的著作权。作者签名：

注：①报名表于2014年12月30日前提交，优秀作品在江宁校园电视网进行展示，我们将适时推送与此次活动相关的进展信息。

②此报名表由参展老师个人填写。有单位统一组织此次活动的，由参评老师填写后由组织单位统一打包集中发送此表格。

2．文本创作说明要求

提供教学需求分析，用于帮助使用者清晰了解“微课”资源的知识背景与要解决的教学问题。教学需求分析包括：

(1)适用对象分析：明确适用该“微课”资源的教师(学生)应具备和相关联的知识或技能。

(2)学习内容分析：明确该“微课”资源的学习内容或知识点，以及该知识点在学科课程知识中的作用与地位。

(3)教学目标分析：明确该“微课”资源的教学目的或作用，能帮助教师和学生解决教与学中的什么问题，达到什么目标。

(4)教学过程设计：说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。

围绕“微课”内容，除视频外，为教师(学生)进一步学习提供其他相关的资源，包括多媒体课件、练习与测试、反馈与评价等资料。