上坊小学“最美共产党员”事迹介绍

——记江宁区上坊中心小学:王金凤老师

 王金凤，女，江宁区上坊小学英语高级教师，中共党员，江宁区小学英语学科带头人，2008年至2011年曾担任上坊小学教科室主任，2011年至今担任学校教务处主任一职。

一、厚积才能薄发

江宁区上坊小学是一所农民工子弟就读学校，学校教师们爱岗敬业，在自己的工作岗位上默默地奉献着，但是投身教育科研的劲头不高。2008年7月，原本一位普通英语教师的她，被大家一致推选为学校教科室主任。

作为教科研管理工作的一名新兵，她感到任重而道远，肩上的责任重大。但是，她凭着一颗赤诚的心，凭着对科研工作与活动执著的追求，努力提升着一个教育工作者的工作境界，在教科研道路上尽快地成长起来。

平时，她养成了爱买书、爱看书的好习惯。看名家的教育教学著作或论文，就如同在与他们对话，在汲取他们的思想和精神的营养。她认真阅读了大量的教育科研书籍，学习了教育学、心理学、及教育科研的基本理论，从中汲取精华，用以完善素质教育教研新思路。她自修各种教育理论和专业文化知识，不断更新教育理念，不断提高自身素质，为自己的教学和科研打下了较为深厚的理论基础。

通过学习，她明确了新时期教育科研在教育教学中的地位——教育科研要坚持以人为本，创新为魂，以质量求生存，以特色求发展，以素质教育为契机，以主体教育为基础，以创新教育为重心，以优化教育为归宿，科研兴校，科研兴教，科研促进教研，教研服务科研，面向未来，立足课堂，培养学生成为具有主体性、合作性的现代人。她用新的教育科研理论武装头脑，毫不松驰地给自己加压，给自身充电，珍惜每一次外出培训和学习的机会。她认真地学习《新课程标准》以及与教科研有关的内容，努力提高自己的教育科研水平和教学研究能力。她始终坚持“科研先导”、“理论先行”，坚持教育理论和教育实践紧密结合，以先进的教育理论指导教改实践。无论是在学校的教学岗位上还是在管理岗位上，都力求使自己成为科研型的教育工作者。她始终坚定一个信念：当老师，搞科研，必须要热爱教育科研，要有精深的科研素质和科研能力。

二、万紫千红春满园

在教科研上，她力争做个先行者。作为学校教科室主任，她深知“己所不欲勿施于人”的道理，她要求自己“要求普通教师做到的，自己带头做到；要求普通教师写作的，自己带头先写。”于是在身兼教科室主任、教导处干事，并担任两个班英语教学工作的情况下，她任然要求、逼迫自己不能偷懒。在她担任教科室主任3年期间，先后撰写了几十篇论文在国家、省、市、区获奖。

“一花独放不是春，万紫千红春满园”。学校教育科研的发展要靠全体教师的努力，但是，学校大部分教师对教科研漠不关心，认为教科研是专家的专利，自己把书教好就行了，所以提高广大教师的理论研究水平，培养教育科研意识，刻不容缓。

改变这种局面，是学校教科室主任刻不容缓的职责。在工作中，她始终将“全心全意为学校发展服务，为教师专业化成长服务”作为教科室的工作准则，不断强调教科研的意义，揭开教科研神秘的面纱。指出现代社会要求教师必须搞好教科研，搞好教科研是指导教师走进新课程，以及教学改革成败的关键，她要让教师改变过去的看法，增强教科研意识。同时，围绕新课程实施中的一些具体课题，如课堂教学策略、学科专题研究等开展了知识讲座，她邀请了区教育学院的教研员，区教科室的老师来学校向大家介绍教科研的相关内容和要求，在学校领导的支持下，进一步完善理论学习制度，抓好广大教师的理论学习工作，以教师自学、小组讨论和集体交流为主要形式，提倡自她反思，自她提高。其次，采用“请进来，走出去”的办法，为教师提供学习的平台。努力建立起了一支师德高、善创新的教科研骨干教师队伍。

在学校其他部门的积极配合下，她积极组织校级培训，知识讲座、专题会议、读书推荐会，模仿区级“菜单式讲座”在校内率先开展“校级菜单式讲座”等，使广大教师人人参与教育科研。为了促进教师们参与科研，她带头积极参加每次的论文撰写和课题研究。在教科室有效地努力下，绝大部分教师参与了学校科研工作，部分老师能及时运用研究成果，促进教育、教学和学校管理工作。教科室对课题组成员不断地培训，提高青年教师的科研素养，激发教师的教科研热情，营造浓厚的教科研氛围，壮大了一支青年教科研团队，并能发挥一定的示范带头作用。在一批青年教师的带动下，她校中老年教师的科研意识越来越强，学校论文获奖数量越来越多，渐渐地有老师向外面试着投稿并发表了，参与个人课题研究的老师的数量越来越多，被市级立项的教师数量也越来越多。在她的带领下，学校一批教科研骨干快速成长起来，一人成长为江宁区教科研带头人。

三、没有规矩，不成方圆

教育科研的生命力来自实践，但要驾驭实践，很大程度上取决于管理。加强学校教育科研管理是实现教育科研蓬勃发展的重要保证。为使学校教育科研工作有组织、有计划、有质量地开展，在教科室的大力推动下，学校形成了一套教育科研工作的管理制度。

首先，学校成立了由校长、科研室、教导处领导以及各学科组长组成的科研领导小组，教科室、教导处成员通力合作，狠抓课题过程管理；全体教师，特别是课题组教师们对个人学期研究目标明确，有序开展研究工作。

其次，学校开始制订有关教科研工作的规章制度，并逐年修订、补充、完善，现在已形成完整的一套符合学校实际。《上坊小学教科研室工作职责》、《上坊小学教科研工作制度》、《上坊小学教科研课题组组长工作职责》、《上坊小学课题组成员考核办法》、《上坊小学教科研成果奖励办法》、《上坊小学教科研核心团队工作职责及考核办法》，这些管理规范，确保了她校科研工作有工作计划，有检查总结和考核，有课题申报、指导、结题和奖励，资料齐全，存档有序，从而使她校教育科研工作有序运转。

她还积极为广大教师提供科研选题，引导教师从大处着眼，小处入手，寻找合适的切入口，倡导人人参与，做好课题申报，登记工作。在课题研究过程中，主动关心课题研究情况，督促课题研究者及时做好阶段小结，收集相关研究资料，做好存档。结题阶段，她向研究教师提供结题报告的标准范式，指导教师撰写结题报告，并积极提出修改意见，力求课题研究更多上一层楼。经过几年的努力，学校的课题管理进一步得到规范，也形成了一批能独立地进行选题、设计方案、组织实施、撰写报告的科研骨干。

四、实践出真知

科研的力量来自永不停息的探索与追求，科研的价值在于有效的指引实践并不断地在实践中提升效益。作为学校的教科研负责人，她除了管理工作，还亲力亲为，投身到学校扎扎实实的课题研究中去。

十一五期间她校申报的课题《流动儿童学习适应能力培养的研究》被立项为江苏省教育科研规划重点资助课题，但立项后各项研究工作进展缓慢，特别是课题负责人和分管领导的几次调整，是课题研究几乎处于停滞状态。作为课题组的主要研究人员，她和子课题组长及课题组成员一起，对之前的研究工作作了梳理分析，对后期的研究详细制定了研究计划并逐步落实；她主动联系区教科室的汪主任，不断请教，为课题有序开展，取得了有利的技术支持；她积极参与课题的教学实践，收集课题研究的第一手资料，并根据学校实际情况，及时调整并拓展了课题研究的深度和广度，取得了阶段性成果，得到了上级科研部门的肯定；她积极向学校争取课题研究基金，为课题研究创设了良好的条件。

2011年，是江宁区“教科研提升年”，也是上坊小学“教科研提升年”。2011年3月，江苏省十一五重点资助课题课题《流动儿童学习适应能力培养的研究》在省市专家的高度评价中顺利结题，课题组主编的《七彩童年—流动儿童学习适应能力的培养》一书公开出版发行；学校教科室被评为“南京市优秀教科室”；她也被选参与区教科室组织的《教师教科研读本》编撰工作；她凭借“十一五”期间的出色工作，被区教科室推选为“全国教育科研先进个人”。

五、立足教科研，誓为英语教学的领头雁

 作为一名党员，她深知“打铁也须自身硬”的道理。在教学上她兢兢业业，每天晚上备课制作课件都要到很晚。她所任教的班级，教学质量一直名列年级前茅。除了自身的教学质量过硬外，她带领英语组团结奋进，克服种种困难，硬是把一所流动儿童占学校一半多的农民工子弟学校的英语质量提高并保持在全区前10名以内。她的课堂轻松活泼，多次参加各级优质课评比并获奖，执教的《4A Unit 7It’s late 》在南京市第二届中小学信息技术与课程整合课堂教学评比活动中获二等奖；执教的《6A Unit 5 On the farm 》在“第七届全国小学信息技术与课程整合优质课大赛”活动中，被评为优质课二等奖；执教的《6B Unit 1 Who is younger? 》在“第十届全国小学信息技术与课程整合优质课大赛”活动中，获全国一等奖；多次执教区级、校级公开课和示范课……

作为学校英语学科负责人，作为区英语学科带头人，她积极带动英语组教师开展教育教学研究。从课堂教学的实践，到课题研究报告的撰写；从一次次组内课例研究，到一次次片、区级赛课，她都尽全力将她所知、所会的教给大家。08年至今，她自己先后撰写了近30多篇论文在省市区获奖或发表；12篇论文在省级刊物发表；个人课题6次被立项为区级个人课题，4次承担市级个人课题研究任务；先后协区教科室参与《教科研读本》《教育叙事案例集》等编撰工作。

在她眼里，同事的事比自己的事重要。她倡导“连带式”青年教师课堂教学能力提升模式，多次组织组内教师就《牛津小学英语》的不同板块教学开展课例研究，组织组内教师一起参与磨课的过程，共同分享教学实践后的反思。通过这个模式，使许多青年教师教堂教学能力迅速提高。辅导组内教师参加教学竞赛，多次获区优质课评比一等奖、区信息技术与课程整合说课大赛一等奖、全国信息技术与课程整合说课大赛一等奖、江宁区首届鸿和杯电子白板大赛二等奖……在她的带领下，英语组教师团结协作、勤奋努力、积极进取，教研组先后被评为江宁区“巾帼英雄”示范岗和江宁区优秀教研组。2011年9月，在学校庆祝教师节暨十一五教科研表彰大会上，带领组员创新形式做“扎实教研、优化课堂、两翼助飞、和谐共享——记上坊小学英语教科研团队建设”汇报，在全校教师中引起激烈反响。

六、迎难而上，勇挑重担

 她的努力和奋进的精神，被同事们看在眼里，2011年8月，她被大家一致推荐主持学校教务工作。在更广阔的平台上，她积极带领大家探索课堂教学、探索课改，积极为教师们争取更多的展示机会。现在，肩上的担子更重了。老师们每天见到的都是她异常忙碌的身影。教育有句名言“天下事必做于细”，作为教务处老师更是需要细致！而细致是需要耐心和时间的。她几乎每天都是最后离校的人，中午也没好好休息过，不是在校园巡视，就是在批改作业辅导学生。老师们经常劝她不要太拼命，她总是笑笑说：“还行，不能因为自己耽误了学校的工作，耽误了教师的发展。”

为了“不耽误教师的发展”，她总是全力帮学校教师尽可能多的争取展示的机会。展示的机会越多，她的工作量就越大。每次学科竞赛，从上课到磨课，从课件制作到教具准备，她都尽可能的参加，并给与教师以指导。

记得一次，她对参加白板赛课的丁老师说：“在数学上，我也帮不了太多的忙，陪着你练，给你做好后勤服务是我能为你做的，你就安心练吧，不用考虑我。”于是，每天放学后你都能看到教室里两个忙碌的身影，一个在说课，一个在当学生。她说：“既然现在我管教学，那么语数外我必须都懂一些，那才能去帮助大家。”学校的各学科教研活动，她都尽可能的参加，一是学习，二是适时的给与指导，希望能将英语组的教研模式向其他学科推广，带领各学科教研组工作尽快规范和提高。朋友们劝她，管好你负责的英语组就行，何必这么辛苦。她说：“如果接手的第一年，不能让其他教研组工作有起色，那以后的扭转会更辛苦。所以，现在多吃点苦是必须的，也是值得的。”在她的带领下，大家积极专研教材，积极参加各级教研活动，积极上教研课，参加教研活动的积极性提高了，学校的语文、数学教研活动日趋规范。担任教务处主任不到一年期间，学校教师在各级学科教学竞赛中捷报频传。为了学校，为了学生们，她在燃烧着自己熊熊的生命之火。

七、积极相应党组织号召

加工作14年来，对待工作精益求精，对待同志满腔热忱，体现了一名共产党员的高尚情怀。虽然学校的教学管理工作繁忙，但她任然积极参加党支部组织的各项活动。她积极参加和支持学校和社区的弹性放学工作。参与弹性放学期间，她总是准时到岗，做好组织，有时给孩子们辅导功课，有时给孩子们讲故事，遇到玩出听课和学习，她会主动和别人调换。在党支部组织的百日大扫除活动中，在做好办公室的卫生同时，她积极督促并亲自参与所负责的科学专用室的卫生打扫工作。本学期，她被党组织安排到永安社区担任英语口语兴趣小组的辅导员，她欣然接受挑战，在上课前总是认真的备好课，做好上课的各项准备。在党小组组织的“环境大扫除”活动中，刚好她外出参加会议。但为了参加这次活动，会议一结束，她立刻赶回来，水也没喝一口，就和其他党员热火朝天的大干了起来...

八、荣誉面前，保持一颗平常心

作为一名党员，她本着集体、学校的利益高于一切。几年来，她从未请过一天病假、事假，遇到孩子不舒服需要挂水，她和同样身为老师的丈夫总是将打点滴时间安排在晚上，为的就是不耽误学生，不给学校添麻烦。每天，总能看到一个小小的身影在教学楼与行政楼之间穿梭，老师们心疼的说：“注意身体，不要太委屈自己。”她总是说：“没有，我也是在锻炼身体呀。”在荣誉面前，她总是说：“这些事是我应该做的，把它给那些工作认真又需要的老师吧。”小职称评定，是学校矛盾最多也是最为难的一项工作，考虑到学校实际困难，获得过“南京市优秀教育工作者”称号原本可以直接晋级的她，连续3年把名额主动让出来……

 在一届又一届学生的毕业留言上，她爱写这样一段话“你不能选择容貌，但你可以展现笑容；你不能改变天气，但你可以改变心情；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能控制别人，但你可以把握自己；你不能样样胜利，但你可以试试尽力；你不能延伸生命的长度，但你可以拓展生命的宽度！”每当感到疲惫、感到辛苦时，她都会在心里默默地背背这段话，给自己鼓鼓劲、打打气。看着她每天忙碌的身影，同事们疼惜的喊她“劳模”，组员们说她“小小的身体里藏着无限的能量”。爱迪生说过：品格是一种内在力量，它的存在能直接发挥作用，而无需借助任何手段。她的努力同事们看在眼里，她的付出学校记在心里。她也先后多次被评为江宁区优秀教育工作者、街道优秀教育工作者、上坊小学“为人师表”先进个人……

王金凤老师在平凡的的岗位上谱写了一曲曲绚丽的乐章。然而她毫无骄矜之态，依然带着谦和热情的笑容，满腔的爱心，不知疲倦地在学校辛勤耕耘着。她坚信“把每一件平凡的事做好就是不平凡，把每一件简单的事做好就是不简单”。虽然有点累，但她不会放弃，她将迈着坚实的步伐走向明天，迎接新的挑战！