时间：2014.3.4下午

地点：会议室

成员：汤春燕、许文明、朱发娟、龚冬华、王金凤、徐萍、

召集人：汤春燕

主题：课题思辨会

过程：

讨论内容：

研究内容

1、流动儿童评价策略研究

（1）设计调查问卷，调查师生对流动儿童的评价现状，并对调查的结果进行分析，从中发现对流动儿童在评价现状上存在的问题，提出改进的对策。

（2）针对调查所发现的问题，有计划地开设讲座，帮助他们了解如何正确评价身边的流动儿童，从而掌握正确评价流动儿童的策略。

（3）开展“我身边的小伙伴”评价系列活动，引导师生正确认识和客观评价流动儿童，让流动儿童所携的不同地域文化充实到城市主流文化中，使学校的校园文化呈现一种多元的状态，使原本单一的地域文化变得更加多彩，使全体学生能共同享受各种文化的熏陶。

该子课题由汤春燕负责，由教科室负责具体操作。

2、流动儿童融和困难心理的成因及对策研究。

学生在融入城市主流文化中过程中（包括班级文化、校园文化、社区文化等），心理因素起着重要作用。该子课题探究如何让流动儿童在流入城市中学会新的规则，接受城市文明，从心理上融入城市主流文化中。为他们的“融入”营造平等和善、和睦相处、互帮互助的氛围。

（1）流动儿童融和困难的心理现状调查及成因分析。

（2）建立学校心理健康教育制度，包括时间、对象、课程设置、教育内容和方法。

（3）流动儿童学习困难心理辅导的对策研究。

A、在学生中开展“互相尊重，友好相处”活动，改善流动儿童与本地儿童之间的关系。

B、教师在学习活动中采取行之有效的心理激励方式和手段，促进流动儿童健康成长。

C、和家长保持联系，定期举行亲子互动活动，帮助家长树立正确的育儿观，共同探讨学生的心理需求，及时发现和矫治学生的心理问题。

（4）流动儿童融和困难心理矫治个案研究。

（5）该子课题由陶丽负责，由心理咨询室负责具体操作。

3、流动儿童课堂融合的研究。

该子课题以流动儿童的课堂融和为研究对象，针对他们在课堂上融合有困难等状况，对现有的课堂融合现状进行调查分析，给予评价、筛选、补充，从而建构有效的融合方法。

（1）增强目标意识，把课堂融合的指导列入课堂教学目标的重要内容。

（2）对原有的教学、学习方法进行纠正、改造。这一任务主要应在课堂教学中进行，教师要发挥主导作用，给学生以必要的指导。课题组要发动教师进行试验、归纳、整理、总结，指导老师更有效地对待流动儿童，指导学生更有效的融入课堂。

（3）重视流动儿童各年级之间学习的衔接，尤其是学习方法的衔接，以此作为切入点，为适应今后的学习打下基础。

（4）该子课题由王金凤负责，由教务处具体操作。

4、流动儿童多元文化的研究

该子课题以流动儿童的各地文化背景为研究对象，针对他们来自于全国各地的特点，对他们的家乡文化开展调查研究、筛选、补充，从而使学校的校园文化呈现一种多元的状态，使原本单一的地域文化变得更加多彩，使全体学生能共同享受各种文化的熏陶。

（1）设计问卷调查，了解流动儿童对家乡的文化了解状况。

（2）针对调查状况，有选择的搜集各地文化特色，组织流动儿童开展深入学习与了解。

（3）开展“我的家乡我来夸”活动，让流动儿童多多了解各地文化，逐渐能够以更开放的心态，融入新环境，并能以包容的心态，接纳身边的流动儿童。

（4）编制多元文化方面的校本课程。

该子课题由徐萍负责，由德育处负责具体操作。