走近孩子，了解孩子，亲近孩子

上坊小学：徐萍

各位家长下午好：

    首先非常感谢各位能在百忙之中抽时间到学校参加这次的家长学校，家长学校的培训时间虽然只有三次，但是我们希望这有限的三次活动能给大家在教育孩子上有所启发，让我们老师与家长携手把孩子教育的更好。今天我跟大家交流的题目是：走近孩子，了解孩子，亲近孩子。

案例背景：

我校五年级某班上学期有个学生逃学，经到医院救治发现患了轻微的自闭症，本学期开始，又发生一起学生私自翻墙头逃学的案例，细问原因：不想学，不愿意给自己很大的压力。

这两起案例发生的时候，教师、家长在找寻孩子的过程中，除了体力上的劳累，更重要的是心理的压力。其实，这两起案例中的学生是心理不健康的表现。现在我们家长的社会工作压力大，为了给孩子创造一个更好的学习、生活环境，努力的工作，可是，家长朋友们，我们在努力工作的同时，是否真正的关心过孩子。下面我们来看一组简单的测试，测测你对孩子了解多少

（1）谁是你孩子最要好的朋友？（  ） （2）谁是你孩子最崇拜的人？

（3） 你孩子最大的忧虑是什么事？ （4）你孩子最喜欢的歌曲是什么？

（5）在你孩子做过的事情当中，他（她）最感到自豪的是哪一件？

（6）你孩子最喜欢什么游戏？（7） 你孩子最喜欢的电视节目是什么？

（8）你孩子最喜欢哪一位老师？（9）你孩子的好朋友的名字是谁？

（10） 你孩子最喜欢吃什么？最不喜欢吃什么？（     ）

（11）孩子有绰号吗？       

（12）你孩子最喜欢什么样的小动物？猫、狗、马，还是鱼？（     ）

回答完每个问题后，请孩子给你打分。在上述12个问题中，若能正确回答10题以上，说明你对你的孩子很了解，请继续保持；若能答对8题以上，说明你对孩子比较了解，但需要以后更加留意；若能答对一半，说明你对孩子的了解勉强可以，需要在孩子身上多投入一些时间和精力；若连一半也答不上，只能说明你对孩子太不了解，极需加强关心，以使他们更好地成长。请你权衡一下孩子的心理健康和你手头其他的事务，究竟孰轻孰重？

互相了解是良好亲子关系的前提，也许父母会觉得非常了解自己的孩子，可不要太自信，随着年龄的增长，孩子脑子里各种各样的想法可能会超出你的想象。所以，每天和孩子沟通是很有必要的。
  那么我们在平时的生活中应该怎样与孩子沟通呢？

一、理解尊重孩子
    被尊重被关爱是人的基本心理需求之一，当一个人觉得被理解、被尊重的时候，他的内心是温暖的、安全的、放松的，没有疑虑、没有孤独感。因此，“理解、尊重孩子”能够有效地拉近你与子女之间的心理距离，缩小“代沟”。
下面的练习，请大家思考一下：
    如果你的孩子对你抱怨他的母亲或父亲：“妈妈/爸爸最讨厌了，一天到晚唠叨个没完！”你的反应是什么？
    １、不孝子孙！妈妈这么辛苦，从小把你养大，你还嫌讨厌，像话么？
    ２、你觉得，妈妈讲话很干扰你？３、你怎么会有这种感觉？还亏你讲得出口！
    ４、我不敢肯定，你最近似乎心很烦？有什么事可以跟爸爸说说吗？

如果你的选择是4，那么作为家长你是把自己与孩子放在一个平等的位置的，而其他三种反应，则是典型的大家长作风，认为孩子就应该听父母的，我这么辛苦的养你，你怎么能不知报恩呢？这样的话语一出，孩子心里有再多的话也不会说出来了。
    再比如：当你的孩子对你说：“老师偏心，别人讲话不批评，就批评我”时，你的反应是什么？
    体谅理解的反应应该是这样：“也许老师是偏心了，你觉得不公平？但我想，也许老师是没有看见别人说话。再说，你讲话也是事实，批评你讲话这一点是没错的，是吗？”这样你理解了孩子的感觉，也把自己的想法告诉了孩子，让孩子知道自己是有错的，孩子就会心服口服。
    而不体谅理解的反应往往是：“不要说老师偏心，你自己讲话难道是对的？不要去管别人有没有讲话，先问问你自己有没有讲话？你还好意思说老师偏心！”。有的家长可能认为，这样才是对孩子的严格要求，错了！其实，这样你就否定了孩子的感觉，也否定了可能的事实。结果孩子觉得连父母也不公平，不讲道理。他被这样的负向情绪困扰，再不会去考虑自己有没有错，更加认定老师批评自己是不公平的。
二、把自己的真实感情告诉孩子

家长在与孩子说话时，准确地向孩子传达出内心的想法、愿望，使孩子能够感觉到父母“批评”、“教育”中所包含的关爱和善意是非常重要的，这可以减少由于父母“言辞不妥”而引发孩子的抵触情绪。
    看这么一个镜头：有一天，女儿在该回家的时候还没有回家。家长开始想：这孩子，又贪玩了。继而是愤怒：都什么时候了，人影子都不见！不等她，我们先吃饭！心里想：她回来非得“好好教育”她一顿不可！晚饭后７点、８点，家长越来越焦虑：这孩子不会出什么事吧？越想越害怕，开始一个一个打电话询问女儿的同学。正在此时，门玲响了，母亲迫不及待地去开门，（接下来会怎么样？大家想一下），这位母亲是怎么做的呢？劈头一阵责骂：“你死哪里去了？！害得我们差一点没去报案......”女儿试图解释，但母亲此刻哪里容得下倾听女儿的解释？劈脸又是一个巴掌，打得女儿捂着脸跑进自己的房间去呜呜地哭起来。这位家长用“责骂和巴掌”传达了自己对女儿的那一份刻骨铭心的关爱。
    做父母的，原本出于“爱和善意”的管教，常常被这种不当的方式所遮掩。当父母对着孩子愤怒责骂的时候，父母的“爱心”往往被湮没在“粗暴的管教行为”之中。尽管许多父母在责骂孩子的同时，不时声称“我是为你好”，但孩子听到的却是如雷贯耳的斥骂声，很难感受到父母的“爱心和善意”。做父母的往往沉浸在自己的出发点完全是“为了孩子好”而一意孤行，甚至根本没有想过孩子怎么看自己。   

作为家长不应该用“打骂和训斥”来把自己的“爱心和善意”伪装、包裹起来，而应该直接地准确地把自己的感觉、想法表达出来，这样效果会更好。
    例如，放学后，孩子没有直接回家，家长可以这样对晚归的孩子说：你回来得太晚了，我已经拨了好多电话给你的班主任和你的同学，我们都非常为你担心！“担心”是家长真正的感觉，“愤怒”则是由“担心”而产生的。直接地、坦诚地把自己的“担心感觉”告诉孩子，不管她是由于正当的原因还是不正当的原因晚归，听到这样的话，多半都会感受到父母的深切关心，并且产生内疚感。若有此良好的沟通为基础，接下来的“教育”就容易接受了。
    家长批评教育孩子，是对孩子的深切关爱，也是家长应该履行的职责、义务。但家长在批评教育孩子时，还要注意这样几点：
    １、避免夸大事实。不要用“你总是”“你肯定”“你从来”这样的句式。凭心而论，你的本意并非认为自己的孩子真的“总是如此”、“肯定如此”、“从来如此”。所以应避免。
    ２、避免笼统模糊。如果你对孩子的某种行为不满，要避免笼统的指责“你这个孩子......”而应该具体地说“你这个行为......”“你这件事......”因为你真正不满意的是他的某个行为，而不是他这个“人”。
    ３、善于认错。家长也有无理的时候，认错时不要说“好了，好了，都是我的错！”“反正你总是对的，我都是错的！”准确的表达应该是：“也许你是对的”“也许是我错了。”
   总之，当我们对孩子的行为不满时，要避免指责，而是对她说出自己真实的感觉。
再如下例：如果你对孩子过多看电视的行为不满意，你怎样告诉他？
    Ａ、整天就知道看电视！你看隔壁的xxx；你有哪一样及得上他？不争气的孩子，以后工作都要找不到了，你去扫大街吧！（这样说，实际上只是发泄了自己的焦虑情绪，并且让孩子觉得在父母眼里自己是个“坏孩子”，因而他会更不思进取。）
    Ｂ、明天开始，每天只能看一个小时的电视！（这样凭一时冲动作出的决定，并没有考虑它的可行性。）
    Ｃ、我们为你的视力担心！如果你不能控制自己，我们将协助你控制。因为我们是父母，我们要对你负责。（把关心和协助明确告诉孩子。）

三、学会倾听
    父母与子女之间的沟通非常重要，但在这种沟通中，我们做家长的还要注意一点就是：少说多听。我给大家举一个例子：有一位母亲，有一天得了喉炎，嗓子哑了。儿子放学回来后说：“妈妈，老师批评我了。”接着就诉说老师怎么怎么不对。当时，这位母亲特别想批评儿子：你错了，老师是对的。可是因为嗓子哑，说不出话，就只好瞪着眼睛，看着儿子说。等儿子终于说完了以后，突然儿子又说了一句：“妈妈，我谢谢您。”她当时一愣，不知儿子是什么意思。儿子又说：“谢谢您，今天听我说了这么多话。”第二天，儿子又对妈妈说：“妈妈，你昨天虽然什么都没说，但是我已经明白了，我错怪了老师。”这就是倾听的力量，不需要你去评论，孩子在说的过程中自己就醒悟了。
    人与人之间需要沟通，但是不要认为沟通需要用嘴去说，其实沟通更需要用耳、用心去听。可以说，倾听有时候是最好的沟通。据调查，90.1%以上的北大学生家长认为他们与孩子的沟通效果“很好”或“不错”，79.9%北大学生认为，他们跟父母的总体沟通效果“很好”或“不错”，90%以上的北大学生家长认为自己是靠沟通而不是监视走进孩子心灵的。

其实，“听”对每一个人来说都很重要。生活中我们拉家常、闲聊的时候是什么样子？大家想一想，几个人在一块你说你的，他说他的，个人说个人的观点，个人发个人的牢骚，谁也不去注意倾听别人说什么，结果谁也帮助不了谁，说也白说。于是日复一日，年复一年，每个人都在重复地说着自己的故事。这实际上是一种语言的浪费。又好比吵架、好比争论，往往也是如此。

家长们总说“孩子是我们的未来，是我们的精神支柱”。而孩子则说，“他们总是自己讲呀讲，根本不管你怎么想”，说到老师呢，也是这样，“说什么都要被骂，我们慢慢地变成了哑巴”。孩子们甚至会说，“养不教，父之过；教不严，师之惰”，“如果我们是烂苹果，是谁让我们烂的”，诸如此类的话，我们看到人与人的距离很近，心与心的距离很远，孩子们的心门一点点关起来了，为什么呢？因为我们没有完全沟通好，完全没有听到或者听懂孩子们跟我们在说什么。

　　  有人写过这么一篇文章，叫做“善于倾听亦风光”。文章说，能言善辩固然是一种能耐，但善于倾听也是一种涵养。卡耐基的被人喜爱的六个秘诀之一就是－－做一名忠实的听众。有人说“不被任何赞美之辞所迷惑的人，也一定会被专心听他讲话的人所迷惑。”善于倾听、欣赏别人说话的才能，比其它任何才能更难具备，因为人们往往只考虑自己所说的，而把别人所说的当耳旁风。父母和子女之间的代沟、夫妻之间的矛盾、婆媳之间的不和，根源往往就是缺少“倾听”的一方，每个人都想说，每个人都不注意去听，矛盾就来了。我们当家长的，好犯的一个毛病就是，总是希望孩子听自己的，却很少主动去听孩子的。那么，从今天开始，让我们在座的各位都来试着克制一下自己，改变一下自己，在家里我们尽量的少说，多听，你会发现与孩子的关系、与配偶的关系、与老人之间的关系都会有很大的改变。

四、学会陪伴   

孩子到了五年级，很多家长会有这样的感觉：“孩子长大了，越来越不听我的话。两人之间总觉得没话说！”特别是男孩子这种现象会更突出一些。
     中国人表达感情的方式是比较含蓄的，我们不善于说出来或做出来，我们明明爱孩子却很少对孩子说：“孩子，我们爱你”。其实在生活中，我们应该经常用语言、动作、表情和姿态让孩子体会到父母的爱。如握手、头顶头、搂肩膀、拍拍头或后背、用力握他的双肩、轻捋他的头发等也都可以采用。特别是在孩子遇到困难和挫折的时候，把你的手放在孩子肩上，注视着他的眼睛，对他说：“不管发生什么，你对我们来说都是最重要的，我知道你能行！”总之，家长在这方面应该积极主动，家长要多计划、多创造这样的机会，慢慢地，孩子同你都会习惯这种方式，越习惯也就越自然，感情也就越深。

除此之外，家长应该抽时间带孩子走出校园，走出家庭，去看看外面的世界，让孩子在社会实践中成长。一个人不论要获得何种能力，都离不开多想、多做的实践过程。因此，家长应为孩子的实践活动提供必要的条件。

我们先来看一组图片（各班学生大课间、社会实践活动），大家看到孩子们在活动时的笑脸是最灿烂的，笑容是从心里出来的，孩子喜爱也十分渴望这样的活动，那么，作为家长我们应如何培养孩子的实践能力呢？

1、带孩子参加游玩，丰富阅历，拓展视野。

   在平时与学生的聊天中得知：班级中很少有家长利用节假日带孩子外出旅游。这个问题一出，家长肯定会说：我们又不像你们教师有寒暑假，哪有时间带孩子玩？他们放暑假的时间，我们要上班，总不能请假陪他们旅游吧！这样的问题在绝大多数家庭中都存在，但是只要我们有心想带孩子见见世面，肯定是能挤出时间来的。比如说：没有长时间的假期，我们可以在星期天的时候，把孩子带到近郊去玩一玩，我们江宁就有很多值得一玩的地方：阳山碑材，方山，牛首山，将军山，横溪等等，还有新晋的五朵金花等旅游景点，这些景点基本都是在农村，让孩子去体验，走进大自然，欣赏一年四季的风光，有的景点还设有一些传统手工的展示，这些都可以让孩子在放松心情的同时增长见识，而且花费的时间和金钱都不多。其实带孩子放松的同时，家长也可以暂缓工作上的压力，让身心得到一次放松，感受亲子的快乐。

2、支持孩子参加学校的课外兴趣小组。现在我们学校的活动有很多，比如说：五月花合唱团、阳光伙伴、鼓号队、竖笛队、航模班、七彩科技、绘画、阅读、书法等等兴趣班。作为家长应该支持孩子参加一两个兴趣小组，但不可贪多。要求孩子认真对待每一项活动，并且经常询问与孩子交流参加兴趣班的收获，也可以根据自己的经验给孩子提一些要求和合理的建议，这样可以拉近与孩子之间的距离，有共同话题。

3、角色互换，体验生活，增进理解

家庭中的具体问题，可以试着让孩子去解决。也就是说当孩子在生活中遇到问题时，更应留出足够的时间与空间让孩子自己面对矛盾，体会困难，进而解决问题。家长退一步，尽量做一个旁观者和事后评论者，让孩子自己解决问题，积累生活经验，提高处事能力。五年级的孩子了，可以在家做一些家务，比如说：烧饭、洗衣服等，这些事情都是理所能力的，当然，家长一定要告诉孩子一些安全要求。

教养孩子是个不断要协商的过程，愿我们在座的父母都能用真心，用真诚，更用恰当的方法走近，换回孩子的真心与信任，了解孩子，从而把孩子培养成一个聪明的人，让自己真正的亲近孩子！

谢谢大家！