各位班主任老师，在我们管理班集体中，如何找到一种切合班级管理的最佳方案，让自己的工作更轻松，更富有成效，这是我们一直在探索和思考的问题。

调查发现，每个优秀班主任的背后，都有一支优秀的班干部队伍。他们作为班主任管理措施的具体执行者，班级工作的直接组织者，他们的素质直接决定班风，班干部的选任，更直接决定着班级管理的成效。为此，今天培训的主题是我们如何选任和培养班干部。班干部的选拔是班级建设和管理中一个极其关键的步骤和重要工作。

一、班干部的选拔方式。

班干部选拔常见的基本方式有竞选制、任命制、轮换制等。当然在实际工作中可以灵活结合使用。

二、 三种选拔方式的比较。

1.竞选制。其优点能得到同学们的任可和信任，容易开展工作，选拔出来的干部综合素质高，在班上有一定威信和影响力，选拔方式充分体现了民主，有利于师生之间、学生之间建立平等和谐的人际关系，有利于营造一种民主团结，积极向上的班级氛围。其不足是：选拔出来的个别干部有可能是一个小团体的代表，或者是人见人怕的大哥，也可能因选出一个同时也淘汰了多个，给许多学生带来挫折感。

2.任命制。其优点是：班干部是老师心目中的好学生，对老师忠诚，能贯彻指令落实完成老师的工作安排，能做到人尽其才，因为老师任命前对学生已进行了研究，这种方式选拔出来的干部相当于老师的发言人，对同学有威慑性，便于管理工作落实到实处。其不足之处是：这种方式选出的干部不被学生认可和信任，严重的会遭到学生排挤。

3.班干部轮换制。其优点能充分发挥每个学生的聪明才智，发挥其主动性和积极性，是每个学生都有锻炼的机会，保持工作的热情和创新意识。还可使班上不断出现新事物、新变化，充满朝气，有助于学生的自我管理、自我表现、自我认识、自我教育、自我完善，有助于学生学会换位思考，换位体验，真诚合作等。但由于定期轮换，有上有下，可能因交接不好而缺乏连续性；因每一任班委都担任一段时间，有事难免出现工作得过且过，例行公事的情况，由于每个一段时间要换届，这会加大班主任的工作负担。

三、班干部选拔方式的运用。

从以上看，无论是那种方式都存在先天的不足，这就需要我们用后天的努力来弥补，最终选拔出较为理想的班干部。无论采用何种方式，在选拔之前，班主任都要宣讲选拔的原则和标准。班主任的价值取向在班级建设和管理中起着宏观调控作用。班主任应该让全体学生知道自己提倡什么，反对什么。比如：在选拔班干部前，班主任可以强调推选的人应该是为大家做了大量服务工作的人，应该是学习刻苦、成绩突出的人，是遵守纪律乐于助人的人。这样选拔出来的班干部一般是符合要求和班主任意愿的班干部。

光靠班主任的舆论引导还不够，还应注意在不同时期用用不同的选拔方式。比如任命制适宜低年级或新组建的班级。因为学生之间没有充分接触，彼此生疏，班主任只能根据自己的观察了解孩子，找到具有管理能力的孩子来担任一定的职务，让班级尽快步入正常轨道。当班级中出现一些天生就有管理能力，就像亮剑里的李云龙，没有文化，但他却有将领的军事才能。班主任一旦发现这样的人才，应该任命其参与班级管理。这样可以让班级管理更有效。在班主任选拔班干部的时候，首先应考虑的是学生责任心的问题。对班级中责任心强的学生，那怕暂时能力不强，班主任也应该任命其为班干部，然后在班主任的帮助、知道下让他们成长起来。重要的岗位可任命。如班长这个岗位，它的任命体现了班主任的管理思想、风格、意志，代表的是班主任在班级同学中的形象和权威。当然，班长这个岗位的任命需要班主任配套措施的使用。如维护班长权威，注意班长正面形象的宣传，注意班长的批评艺术等。同时要注意班级管理中民主方式的使用，以减轻班长的压力。

总之，被班主任任命的学生必须要有责任心，有威信，有组织能力，有亲和力和领导才能。

采用任命制后，如何让其有效运行是非常重要的。任命前，班主任要做好详细的调查工作，任命班干部之时，要做好一些仪式性的内容。为班干部正是执政搭好舞台。如可以设计一些班干部聘书，举行就职仪式等。班干部任命处要积极帮助她树立威信，之后，还要全程给予指导，指导他完成每日的工作。在这过程中，要让班干部明确其工作的主要奋斗目标。

竞选制则适用于班级早已形成的老班，学生知根知底，好坏优劣已显露出来。吐过这是合理地采用竞选制选拔干部，一般能选出师生满意的班干部。

从素质培养的角度看，竞选制对学生公平竞争和民主仪式的形成作用显著，从班级管理的角度看，竞选出半管不更能赢得学生信服，有利于提升班级工作的凝聚力。在实际操作中，竞选制的一般流程是：

班主任公布班干部的职位，任职条件、工作职责

竞选人递交自荐表

竞聘演说

同学提问

竞选人回答

学生讨论评议

全班无记名投票、公开唱票、统计票数

公开任命、颁发聘书

在竞选制推行的过程中，做好竞选前的铺垫工作是非常重要的。班主任应该让学生有一种观念，当干部不是有特权，不是管制人的，是来承担一份责任的，干部是干活、部署并管理班级工作的一个职务。这样就能制造出一种积极的氛围，正气就树立起来了。然后让学生明白各职责的标准，使同学们有标准参照，或努力表现争取达到，或衡量自己适合哪一个岗位。平时要鼓励表扬那些利于学生成长的人和事，使那些有责任心的人在学生中树立起威信，这样其他学生也会根据各岗位的职责标准来判断自己心中的干部人选。

在班干部竞选过程中，班主任除了鼓励学生自己申报外，班主任还要咨询一下课任老师，私下里和班级有竞选意向的学生聊一聊，适当地给予指导。因为比如有的学生虽喜欢体育，但不适合当体育委员，有的同学其实很有能力，但自己不够自信，没有勇气参加竞选。这是，班主任老师要根据学生自身条件，去帮助他们分析自我，了解自我，更好地认识自我，从而引导他们去竞选适合自己的职位。班主任在竞聘前动员大会上要讲清竞聘的具体要求和操作流程以及注意事项，特别要制止拉票行为。在学生自荐的基础上，再由同伴推荐。在此基础上精心组织个人竞选演讲会，让每个经过两荐最后参与评选的同学进行竞聘演讲，全班不记名投票确定人选，再根据大家参与竞选的岗位确定各自的岗位职责。

班干部上岗后，建议每周召开一次班干部会议，听他们谈论工作中的问题，并与大家一起讨论解决的办法，对于他们工作中的失误，应耐心指导，宽容对待，不定期地进行小干部谈心活动，及时了解他们的工作心得和工作烦恼，为他们出谋划策，以提高他们驾驭工作的能力。在这个过程中，班主任要注重组织学生对班干部工作进行评价，这对他们的工作以及他们的成长是非常有利的。并促使他们根据大家的反馈信息及时调整自己的工作思路和方法，更好的投入到下一步的工作。

班干部的选拔和培养是班主任工作中一项经常而又重要的工作，班主任应不断学习、思考、摸索、提高自身素质和管理水平；不断完善班干部选拔的方式和机制，提高自身对班级的宏观调控力，做到选优、留能、去庸，使组建的班委会真正成为班级充满活力的火车头，从而保证班级管理制度的延续性，工作的有效性，最终实现班级管理目标。

从学生的角度而言，当干部的经历，对学生成长的意义不言而喻，如促进其积极心态得树立、民主意识的形成、社会能力的发展、这样的锻炼机会，所有的学生都有权利获得，作为另一种新型的班干部选任方式—轮换制，能让更多的学生有当班干部的机会，让面向全体的教育理念得以在班级日常管理中实现。这一方法，许多班主任老师也在使用，今天因时间关系，就不多介绍了。

在座各位都是班主任，在班级管理中也常常思考一个问题：班级管理的意义和价值，它的意义和价值不仅在于培养自主、参与和承担责任的公民素养，而且也在于提供学生自主、参与和承担责任的公民生活经验。

希望今天的培训能给你的班级工作带来一些建设性的启示。