江宁区上坊中心小学    王金凤

我国现有近1.5亿的农民在外务工，打工者数量还在以每年超过500万人的速度增加，每年数亿流动人口大军身后就是成千上万流动的学龄儿童。每年光我们学校转进转出的这类学生就有许多，加上近年来我校被指定为农民子弟工定点学校，学校每年的流动儿童都在增加。怎样让这些流动儿童尽快适应新的环境，并努力学好英语成为一大难题。这就要求我们在教学过程中，多长一个心眼，多用一份心思，顾及得多一些，考虑的周密点。

  一、拉近与流动儿童的情感距离。

当地人习惯把外来打工人员称之为“侉子”，理所当然这些孩子在本地学生心里就是“小侉子”，他们成为脏、邋遢的代名词。本地学生不愿意和他们在一起玩耍，甚至不愿和他们坐在一起，这种现象在低年级较多见，到了中高年级有所减轻。低年级的学生有较强的向师性，他们习惯于模仿老师，所以老师对待这些流动儿童的态度直接影响到学生对待他们的态度。在英语课上，你的一个鼓励的微笑、一个赞赏的眼神、一句不经意的表扬，都可能使他们扬起风帆、奋勇直前。

还记得我教过的三年级的一女生A，她是三年级刚转进来的，老家在泗阳，这位女生身上总有股难闻的味道，头发乱糟糟就象好久没梳过。每次四人小组活动时，大家都不愿与她表演，而她呢也总是毫无怨言的羡慕的看着同组人表演，于是，我特别留意她。她父母生了三个孩子，她是老大，老二在这儿上一年级，老家还有个小弟弟。由于她家是养猪的，她每天回家要帮忙喂猪、烧水做饭，白天还要带着弟弟步行五六里路来上学，中午还经常要去照顾一下弟弟。这是个多懂事的孩子！在以后的英语课上我有意多和她对话，主动和她握手问好，并经常表扬她，渐渐的我发现同学们也开始让她加入到小组活动中去了，在个人卫生方面她也有所改善了。

很多流动儿童的内心都比较敏感，教师在课堂上要细心的维护他们的自尊心。许多外来学生口音偏重，说起英语来也怪怪的，这时老师千万不能责怪或讥笑，可能你的一句话他就再也不愿开口说英语了，老师要耐心的帮助他们纠正发音，课堂时间不允许，可以课后单独辅导，让他们多听听磁带，鼓励他们多说，当他们有点滴进步时千万别吝啬你的掌声。

教师对待流动儿童应与其他学生一样一视同仁，有时甚至可以为他们开开“后门”，多表扬，多鼓励，使他们觉得“我能学好英语！”“我在英语老师眼里是最棒的！”“老师认为我是很有发展前途的！”使这些学生在情感上和行动上都愿意与你接触。

二、养成良好的学习英语的习惯。

一般流动儿童有很强的流动性，可能今年他在这儿上，明年可能就回老家了，有回去一年第二年又回来的，也有学习中途转过来的。这些孩子的英语学习环境很不稳定，我觉得在这种不稳定的情况下使他们养成良好的学英语的习惯，会使他们在以后的英语学习中受益很多，所以在平时教学时要重视学生学习习惯的培养。当孩子养成良好的学英语的习惯后，自然就等着收获成功。

1、 每天听十五分钟的习惯

听磁带是学好英语很关键的一步，特别是对刚学者，不仅可以规范你的语音语调，帮你培养语感，还能起到复习、巩固和预习的作用。我要求学生每天回家至少听十五分钟的磁带，并且跟读，模仿磁带里的语音语调，并要求家长签字，第二天由教师检查。在习惯尚未养成时，最好由教师亲自检查，让学生从心底里重视这件事。然而有些流动儿童由于家境原因没有录音机，怎么办？难道他们就不听了吗？我找他们过来商量，让他们利用下课时间或午休时间到我这儿来听，我来做他们的家长帮他们签字，他们别提多高兴了，自然听得就更认真了。在一边做这件事的同时，我一边与这些家长取得联系，跟他们讲清厉害关系和要求，这些家长一咬牙也就买下来了，实在困难的继续在我这儿听。一般大半学期下来，学生基本上就养成每天听磁带的习惯了，很多学生的预习能力也提高了。而且，一些流动儿童经常和我接触，有助于彼此相互了解，关系也很融洽，不管何时何地见到你，他们都会热情的跟你打声招呼。

2、 大声说的习惯

光听不说还不行，如何让这些学生大胆开口说英语、主动开口说英语、经常开口说英语呢？首先，教师在课堂上要多提供机会让学生来说，比如，让学生在各种创设的情境跟老师说，跟录音唱，进行小组活动，在进行这些活动时，多关注一下这些流动儿童，多给他们提供些机会。其次，教师要要求学生在开口说英语时尽量做到声音响亮、口齿清楚。教师要对那些进步快、学得好的学生适当的表扬和鼓励，同时还应特别关注那些害羞胆小、内向的流动儿童，慢慢的给予鼓励和引导，让他们慢慢的参与到活动中来，逐步养成大胆开口说的习惯，让他们体验到大声说的快乐。

3、 良好的书写习惯

从每个字母的占格到每个单词、词组、句子的书写格式都要规范，同时也要注意作业本的整洁和有无卷角。对于写的好的学生可以适当给予奖励，如：作业写得认真漂亮又无错误就可以得一次“A”和“Good”，累计达到十次，奖励一本作业本（作业本上一定要写上“奖励”二字），这样可以提高学生写的积极性，在全班营造良好的书写氛围，让他们在这种氛围中欣赏到美，体验到书写的快乐，为今后的英语学习打下扎实的基础。

4、 及时复习的习惯

由于缺少使用英语的语言环境，许多学生在学习过程中经常会出现遗忘现象，这是正常现象。教师要帮助学生树立信心，并引导他们进行有效的复习、记忆。教师要主动关心流动学生，了解他们的复习情况，关心他们的需求，帮助他们克服学习上的困难，可以适当的给予学习方法上的指导，让他们体验到成功的快乐。

三、多与家长交流，争取家长的配合。

有时光靠教师的力量是不够的，教师要尽可能的争取家长的配合和支持。仅管这些家长工作很忙，但只要你和他们将清道理，告诉他们你的目的和他们的目的完全一致，就是为了他们的孩子，他们还是很乐意与你配合的。当然，这些流动儿童的家长由于工作和文化程度等原因，不可能去教他们单词和课文怎么读，我从来也不这样要求他们，我要求他们每天抽出十五分钟时间督促并陪着孩子听磁带，然后帮他们签字，事实证明这些家长也基本能做到这一点。

随着社会的发展和家长对教育越来越多的重视，社会也一定会为流动儿童创造出一个更加稳定的英语学习环境，让他们更多体会到学习英语的快乐。