江宁区上坊中心小学   赵杏花

关键词：   流动儿童  数学学习   习惯培养

内容摘要   随着社会的发展，越来越多的孩子随父母出来打工，成为流动儿童，流动儿童的学习习惯比非流动儿童的学习习惯总体上要差些，因此培养流动儿童良好的数学学习习惯，是他们学好数学的关键。笔者所在学校就是一所接受流动儿童的小学，在多年的教学实践中笔者总结出对流动儿童数学学习习惯的培养主要要从专心听讲的习惯、多动脑思考，多动手实践的习惯、认真作业的习惯、认真审题的习惯、用数学语言准确表达的习惯、每日阅读的习惯等抓起，使流动儿童真正能形成良好的数学学习习惯，提高学习效率，学好数学。

教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”学生学习的过程就是形成习惯的过程。小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期、最佳时期。习惯是经过反复练习逐步形成的不需要意志努力和监督的自动化行为模式，学习习惯则是在学习活动中形成的比较稳定的行为方式。它一经形成就将成为学习活动的一种倾向和需要，并自动地表现出来。孔子云：“少年若天性，习惯如自然。”有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。随着社会的发展，越来越多的孩子随父母出来打工，成为流动儿童，我校是一所接受外来工子弟小学，培养流动儿童良好的数学学习习惯，是他们学好数学的关键。义务教育阶段的数学新课程突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。而学习习惯的养成可以为学生提供一个可持续发展学习的空间，也可以使学生更加主动，积极地学习数学，对于流动儿童更是如此。怎样培养流动儿童良好的数学学习习惯呢？在多年的教学中我总结出以下几个方面仅供参考：

一．专心听讲习惯的培养

专心听讲是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证。一方面教师在讲课时要注意突出重点，善于捕捉学生的注意力，善于巧妙提问，启发思维，引起兴趣。另一方面要加强思想教育和进行常规训练，提出明确的专心听讲的具体要求。

上课专心听讲，包括两方面的要求：一是认真听教师讲课并注意观察教师的教具演示过程，板书内容，讲课的动作及表情等，理解教师讲课的内容；二是注意听同学的发言，同学在回答教师提出的问题时，要注意听，边听边想，同学回答得对或不对，如果不对，错在什么地方，如果让自己回答，该怎样说好。此外，还要让学生明确学习的任务，掌握学习的主动权，这是学生“听懂”数学课的关键。

专心听讲习惯的培养要求教师在教学中要做到：1．采用多种多样的教学方法，用生动形象的语言、直观形象化的教学来吸引学生的注意力，引起他们的学习兴趣。2．从学生的实际出发，抓住学生学习中的难点，深入浅出，使学生都能听得懂。3．注意调动和保持学生学习的积极性，教态和蔼可亲。4．课堂上普通话是关键，流动儿童来自五湖四海，教师一定要说普通话，同时也要求学生回答问题也要用普通话。例如：我班来自四川的孩子把老师说成老司，来自湖北的孩子把四说成死，有的把二说成a等等，引起笑声一片。

二．多动脑思考，多动手实践

心理学家皮亚杰用实验方法证明了动作本身在感知记忆上的重要价值。他说：“不让儿童动手操作，就丧失了由动作本身所提供的那种提供知识与培养性格的价值。”所以教师应创造条件，充分利用一切机会，使学生在课堂教学中能够精力集中、专心听讲、勇于钻研、肯于动脑、大胆发言并逐步养成习惯。                1．动脑思考。教师要抓住教材中的重点和难点，在教学中善于提问，启发学生积极思考，使其产生探索求知，解决问题的积极要求。2．利用情境。从数学学科特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的需要，精心设计教学情境，激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力，培养其良好的钻研动脑习惯。3．动手操作。在数学教学中，结合教学的重点或难点，教师一方面应利用形象的直观教具进行演示，另一方面应充分让学生有操作的机会，使学生通过实际操作，领悟算理，同时培养学生动手能力和探索精神。

三．认真作业的习惯培养

良好的作业习惯包括：态度认真，及时检查验算，书写工整，独立完成，富有创见等。1.认真书写的培养。从学生刚一入校的那天起，就要培养正确的书写姿势，要求书写工整、格式规范 。从数字至数的书写、从一位数到多位数、从整数到小数、分数的书写，都要严格要求。2.独立性培养。独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证，要经常表扬那些能够克服困难并认真检查作业的学生，防止和纠正他们抄袭别人作业的坏习惯，从而提高教学的有效性。3.端正作业态度的培养。在进行学生作业规范化训练时，突出时间上的要求——及时，态度上的要求——认真，思维上的要求——独立。4.提高计算正确率。紧紧把握住演算草稿和检验答案这两个细节，强化学习态度。作业演算草稿的认真程度和完成作业能否自觉检验往往集中反映了作业的态度，提高练习正确率，对于认真作业习惯的养成有着很好的促进作用。

四.培养学生认真审题的习惯

审题是进行正确计算不可缺少的环节。通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。1.教会学生读题、审题，在理解算理的基础上完成作业。小学生在作业时往往提笔就做，不去认真的读题、审题，分析数量关系，弄清算理，这就导致了作业过程中普遍存在的机械模仿例题的现象。今天教的是加法，那么作业中所有题目全用加法，稍有变形或引伸、综合便错误百出，这不仅不利于小学生认真作业习惯养成，对学生数学能力的培养训练，也是一种消极思维定势的障碍。2.教会学生观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便。如：计算题要求小学生读题，看清运算符号，分析计算数据，看有无简便方法。再确定运算顺序，动笔演算，这看起来仅仅是一种计算习惯的培养，实际上同时包含了思维的条理性和灵活性的训练。3.审题要始终贯穿整个解题过程， 既要看全题，又要看运算过程出现的新数字、新情况，做到方法得当。督促他们改掉拿到题目就把已知数据拼拼凑凑或凭当然、凭经验草率解题的坏习惯。培养他们养成良好的审题习惯，保证正确、迅速的解题。

五．用数学语言准确表达习惯的培养

在低年级，要训练学生运用学过的数学语言来叙述图意，复述题意，说明计算过程和回答问题，要求他们逐步做到完整地表达自己的思想。随着年级的升高，要训练学生有根有据、有条有理地说明算理，分析数量关系，理由充足地与他人讨论数学问题，并能随时纠正别人不正确不严密的数学语言。在课堂上训练学生使用数学语言，教学中要帮助学生理解课本上关于概念、法则的用语，要求学生用数学用语要简明、准确、完整，鼓励流动儿童质疑问难。学生学习过程中必然会产生各种不同的疑点或难点，而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。流动儿童大多胆小，不敢问问题，老师要及时鼓励他们主动质疑问题，同时要给予充分的肯定，不要怕问题太多影响教学进度。对独立解决疑难问题的学生更要大力表扬，调动他们质疑问题的积极性，引发他们解决疑难问题的创造性，这也是在培养严谨求学态度的开端。同时也为他们将来走上社会敢于开口锻炼胆识打下基础。    

六．每日阅读的习惯

每天课后要布置学生预习、复习、阅读书本，预习复习不能流于形式，要真有效果，必须每天检查完成的情况并及时点评。对中、高年级，还要培养学生课后看参考书、习题书、有好的内容随时做些摘录，常整理知识，动手做学具等习惯。

总之，流动儿童数学习惯的培养是一项长期而繁琐的工作，需要教师有坚强的毅力和强烈的责任心，同时还要不断激发学生学习数学的兴趣，启发学生开动脑筋，帮助学生寻求疑问及改正错误，逐步提高学生学习数学的自控能力，培养学生的主体意识以及思维能力，让学生感受到成功的喜悦，逐步养成良好的数学学习习惯。