13周，教务处组织相关行政、相关核心团队成员和青蓝结对教师，对低年级12位语文教师进行了课堂教学专项视导。

吉金芝，能结合一年级学生特点扎实有效地开展识字教学，教学中注重学生的朗读训练，能采用范读、领读、指读等多种形式指导学生把课文读熟。

罗春晖老师，作为一名新教师，能根据文本的特点和学生特点制作课件，很好的调动了孩子们的积极性，课堂中非常注重对词语的朗读指导。

吴代红老师，教学经验丰富，学生常规训练非常到位。吴老师通过引导学生标自然段、从自然段中寻找几句话，通过分段读、分句读等形式帮助学生加深对段落和句子的理解。

徐静老师对本节课的教学目标定位非常准确，以识字、写字为主，对字音字形的指导非常到位。作为低年级教学骨干的她能灵活采用多样的教学方法，学生发言的积极性非常高涨！

刘立琪老师虽然刚到我校，但很快就适应了新学校、新同事和新学生，她的课堂学生的朗读训练非常扎实，对孩子的写字训练非常到位。

张红英老师的这节课，教学重点突出，第一课时的定位非常准确，整节课能时时关注学生听课习惯的培养，善抓细节、适时点拨，读写训练扎实。

朱晔老师的导入环节，非常引人入胜，通过让学生看脸谱、赏京剧，让孩子迅速进入课文，在教学“紧盯”“注视”这两个词的时候，通过让学生试一试、做一做，帮助学生感悟梅兰芳的“勤学苦练”，重点词句的教学非常突出。

唐娴老师的生字教学扎实，学生制作生字卡片、教师范写等都符合低年段生字教学特点，对关键字词的理解把握准确。

陈丽萍老师在导入环节以一则小谜语来揭示课题，注重学生预习能力的培养，整节课课堂氛围轻松愉悦，习惯培养扎实到位。

陆爱萍老师，教学过程条理清晰，注重学生良好听课习惯的培养，课堂训练扎实，写字教学突出。

王山花老师，整节课教学一气呵成，教学重点突出，第一课时的教学特征清晰，学生的学习兴趣浓厚。

潘菊华老师，作为低年级教学的领头羊，能积极尝试开展小组合作教学，学生的小组合作初见成效，教师的基本功非常扎实，写字教学亮点突出……

纵观我校低年级语文教学，对字词的教学非常扎实，听课习惯的培养也非常到位。

然而，不少低年级语文教师对于教材处理上有欠缺，在重点把握和教学目标的分配上存在某些模糊认识。识字教学、读通读顺是低年级语文教学重点。

一、识字教学

1﹒让学生掌握识字方法，培养学生自主识字能力。

学生掌握识字方法后，大量生字就可在他们的预习中得到解决，在检查中得到学习或巩固，解决了教材容量大、课时不足的问题。一定要注意让学生参与其中，学生才能真正掌握。

2﹒要注意生字的复习和巩固。

现在低年级识字教学中一个最大的问题就是“回生率”比较高。要注意在一节课的不同教学环节中复习本课的生字；学习后面的生字，不忘复习前面学过的字；复习的形式要活泼有趣，可采取游戏、活动、用生字编句子、编儿歌、编短文等形式，通过迁移生字的语境，进行复习巩固。

二、写字教学

1﹒写字教学的重点：

一年级写字教学的重点是要打好笔画、笔顺的基础，把字写得正确、端正、整洁；二年级写字教学的重点是提高写字质量，要从字的间架结构及占格方面多作指导。

2﹒加强书写指导。

要在学生观察的基础上进行指导。

重点指导不容易写好的笔画和容易写错的字。

三、阅读教学

1﹒要让学生把课文读通读顺。

这要求学生要掌握生字和有充足的时间给学生读书。

在平时的听课中，经常发现一课上完了，但还有不少学生书还没读通，这样的课堂教学是失败的。

2﹒重视朗读的指导。

每次读课文要达到什么目的，教师要心中有数。发挥范读的作用，朗读的形式要

多样。

3﹒不要过多分析串讲课文，要学会整体把握教材文本。

低年级阅读教学学生也要大致了解课文内容，但那是通过学生在大量的朗

读基础上进行的。学生把课文读熟了，读出语气了，内容也就大体理解了。

4﹒重视说话训练，提高表达能力。

在课堂教学中，要注意培养学生的说话能力，给予学生一定的时间、空间，给予练习的过程，展示的机会，让更多的学生参与到训练之中。老师们要抓住各种机会，让学生练习表达、练习运用，训练学生语感能力、表达能力、遣词造句能力和思维能力。

5﹒寓教于乐，寓情于景。

低年级学生由于年龄还小自控能力不强注意力集中的时间很短，他们只对讲故事、做游戏这些内容感兴趣，教师必须设法把干瘪枯燥的教学内容转化为学生喜闻乐见的、感兴趣的内容，他们才容易接受，而且要不断变换方式以吸引学生的注意力，教学效果才会更好。

                                                                                                                                                                上坊小学教务处

                                                                                2015年11月26日