9月15日下午，德育核心团队成员喻静老师为全体班主任作了关于班级文化布置的讲座，她向班主任们讲述了自己这几年来的班级文化布置经验，从主题的选择到版块的设计，再到颜色的搭配，半个小时里，给参会的班主任们在班级文化布置上带来了很多的启发，大家都觉得受益匪浅，在班级文化布置上更有信心了。

附讲稿：

“苦”中作乐

——布置班级文化墙的好办法

上坊小学：喻静

各位班主任老师，大家好，上星期四接到德育处徐静主任的电话，说是让我这周二班主任会议上给大家谈谈如何布置班级文化墙。真的，一开始我是拒绝的，因为我觉得我在班主任这条道路上走的很“累”，面对班级大大小小的事情，上级各种各样的检查，我能顺利的完成一年又一年的班主任工作，实属不易，哪有什么经验之谈。后来我为什么接受徐主任给我下达的任务呢，一是因为德育处对我的班级文化墙的布置是持肯定态度的，我要为自己点赞；二是我个人在班级文化墙的布置过程中能感受到成就感和孩子的快乐。那么今天我就来向大家汇报我在布置班级文化墙时的一些做法，和大家一起分享。布置班级文化墙，牢记这十六个字：精选主题，巧妙构思，以生为主，彰显特色。

当我们接到布置班级文化墙这一任务时，我们不要畏惧，用淡定的心对待，不要急于动手，先花一两个晚上构思五块文化墙面的主题，要根据本班申报的特色班级来构思，其中有两面墙已经由学校统一安排，分别是中队角和图书角，那么剩下来的三块文化墙，我们可以选择这样一些主题，如：我是小小绘画家，我的手抄小报，小小书法家，我有一双巧手，我去过很多地方等等。版块内容来自班级学生，引导更多的学生参与到班级文化墙的布置中来。下面有几个板块主题供大家参照：

板块一：我是小画家

教师发统一的绘画纸给孩子，让孩子将自己的绘画作品完成后带到班级来张贴。鼓励大家可以设置每月的主题，让更多的孩子们有机会展示自己的作品。

板块二：小小书法家

可以是孩子的书法作品，也可以是学生干净整洁的作业展示。

板块三：我去过很多地方

游玩归来孩子的旅游照片可以放在这个区域，可以要求孩子在每幅照片下写一小段说明文字，说出这是去哪里的图片，为什么想和大家分享这个图片，或者介绍旅游中有趣的事情。

板块四：我有一双巧手

将孩子综合实践课或美术课上做得手工作品集中展示，激发孩子动手操作能力，提高他们的自信心。

板块五：你说、我说、他说

（1）班级小讨论区

这个可以由老师根据热点话题或班级发生的事情每周或每月出一个话题，让孩子们各抒己见，在漂亮的纸上写出自己的看法，甚至可以开成班级小讨论区，就某一个话题，发表意见，可以有正方和反方，有问也有答。既可以为孩子提供自由言论的区域，又可以锻炼学生语言表达能力和写作能力。

板块六：我的手抄小报（图书角可用）

这更适合中高年级，可根据内容确定小报的名字，比如孩子们做了有关秋天的手抄小报，就可以叫“秋姑娘的信”；可根据我们的课外阅读书目确定小报的名字，鼓励学生以小组为单位来共同完成，鼓励学生为小报创造新颖的名字和多变的风格；还可以展示读书卡，读书卡的形式可以多样化，颜色、样式，不做要求，只要孩子们喜欢做就可以。这样即完成了布置班级文化墙的任务，也提高孩子阅读的积极性。

板块七：中队角

（1）为班级取个有特殊含义的中队名称，如“向日葵中队”、“扬帆中队”、“梦之队”、“小蜜蜂中队”等等，上网一搜，有很多好名称可供选择。

（2）班级口号征集

我们班的班号是什么？可以让孩子自己设计，调动孩子参与班级建设，更加热爱自己的班集体。

（3）班训、班规

根据班级情况，有师生共同商议，讨论出简洁顺口的班训或班规，打印出来张贴在墙，利用班会或夕会带领孩子学习。

几大板块的具体内容确定下来后，细节方面主要还是靠各位老师发挥自己或是学生的聪明才智和动手能力，为每个版块增加一些装饰品，如剪一些艺术字、贴一些精美的装饰图片都可以为班级的文化墙增添活力。

班级文化墙的建设是班级文化建设和校园文化建设的一个基础方面，搞好班级文化墙的建设，对于营造班级良好的学习环境，促进学生的身心发展具有重要的作用。网络上有这么一句话“上辈子杀猪，这辈子教书；上辈子杀人，这辈子教语文；上辈子即杀猪又杀人，这辈子教语文还要当班主任”。各位班主任们，虽然我们的班主任工作很辛苦，但是我们要学会苦中作乐，那么就把布置班级文化墙这一任务当做是给自己的家“做装修”，当我们和孩子一起用自己的双手辛勤打造出属于本班的特色班级文化墙时，你会发现“乐”在其中！