自今年南京市中小学生“读书节”活动开展以来，我校积极响应，在校长室领导下，由德育处负责具体落实，在做好常规工作的同时，积极创新，并结合学校特色文化建设活动，读书节专题活动内容丰富，效果明显，现总结如下：

一、读书节活动开展情况：

（一）、加强宣传，营造书香氛围。

德育处突出今年纪念抗战胜利70周年的读书主题，同时提出系列朗朗上口的读书节宣传标语，如：“我读书  我成长  我快乐”、“与书同行  快乐相伴” 、“让经典润泽童年  让书香溢满校园”“书香伴我成长”等，做成条幅悬挂在校园醒目的地方。德育处制定出详实可行的读书节活动计划，举行一年一度的读书节启动仪式。各班能按照活动计划，积极行动起来，通过出主题黑板报、制作手抄小报、橱窗、张贴标语等形式加强宣传，目的是让学生在外界环境的刺激和熏陶下，对读书的兴趣有所提高，在思想上也能充分的认识读书的重要性，为后面活动的开展铺好路。通过前期强势宣传和营造读书氛围，提高了广大师生的思想认识，为深入落实读书节计划的各项活动奠定了坚实的基础。 

（二）、计划周密，确保活动开展。 

为确保读书节活动有效、规范、深入、有序地开展，每年我校成立了领导小组，由分管校长亲自担任活动组长，德育处、教导处共同策划，构建了以语文教研组、班主任、语文教师协同开展活动的工作网络，根据活动计划，层层落实责任、分解任务，确保了读书节活动的顺利实施。读书节活动分为以下几个阶段：

第一阶段：准备阶段

1、 成立读书节领导小组，确定活动方案，明确任务分工。

2、制定我校读书节活动方案，上报到区教育局普教科。

3、营造读书氛围，搞好环境布置。

4、发放致家长一封信及中小学生读书节推荐书目，做好广大家长的思想动员工作

第二阶段：启动阶段

1、 利用早晨升旗仪式时举行读书节开幕式。  

2、各班利用夕会课对学生进行读书节宣传教育。

3、各年级发放学生课外阅读推荐书目。

4、开放学校图书馆、阅览室，完善图书借阅制度，安排借阅程序。

5、学校制作学生读书记录卡，发给全体学生，每学期一份，学期结束时回收存档。

第三阶段：活动阶段

第四阶段：评比、展示阶段

（三）、特色活动，凸显丰富多彩。 

学校在读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成“人人好读书，人人读好书”的终身学习的目标，分别从班级、年级组、学校三级开展一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。 

（一）、班级基础性活动

（1）各班开展阅读教学活动，要求语文教师每周安排一节课外阅读课，加强阅读指导，保证学生在校的阅读时间，结合主题安排不同的阅读重点，培养学生阅读习惯。

（2）各班设立一个班级图书角，在每年的班级文化布置中，大部分班级中设立了专门的书架，各班都会着重美化图书角，号召学生为图书角起名。之后发动学生每人为班级捐几本书，保证有一定数量的书籍可供学生阅读。由学生推选图书管理员，制定图书借阅手续，共同管理好班级图书角。

（3）各班开展“图书漂流活动”，各班每月必须到图书室借20-30本图书，充实班级的图书角，一周后，同年级的班级顺次交换阅读，使学校的图书在全校范围内实现“漂流活动”最大程度地发挥班级图书角的作用，激发学生课外阅读的主动性，积极性。

（4）配合读书节各班开设系列主题班会，如：低年级的“我与图书手牵手”中高年级的“我与书的故事”、“遨游书的海洋”、等通过一次次的主题班会，学生们学到了更多的读书方法，加深了对爱书、读书的看法，主题班会将读书活动推向深入，有力地促进了校园书香文化建设。

（5）通过撰写记录卡，以读书笔记的形式开展了读书心得的交流活动，培养良好的读书习惯。通过交流，孩子们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，而且在交流心得体会的过程，更能激发学生对未读过书的兴趣，有利于学生良好读书习惯的养成。

（二）年级组专项活动

如果说班级读书活动是基础，那么年级开展的活动就是提高活动的实效。每年在各班开展活动的基础上，各年级也会根据年级特点开展一系列的活动。

（1） “故事大王”读书讲故事比赛。

在班级选拔的基础上，推选代表，在年级内进行读书讲故事比赛，评选“故事大王”。今年是纪念抗战胜利70周年，各班级组织学生开展寻访身边的老革命、老干部、烈军属等活动，寻访、听取英雄故事。利用夕会、班队会时间，开展讲英雄故事比赛，评比出班级的“故事大王”。 各年级组开展讲“英雄故事”比赛， 评比出年级段的“故事大王”。 

（2）读书手抄报比赛 。

根据读书节活动主题选择不同手抄报的内容。在中高年级开展读书手抄报比赛 活动，要求布局合理、图文并茂。各班选拔后参加年级组决赛，年级组内评选出若干奖项予以表扬、

     （3）开展征文比赛

比赛主题围绕“我最喜欢的一本书”，可以是好书介绍、读书感想、心得体会等，评选出的获奖者文章，将被老师推荐到各班进行交流，所以每年学生投稿的积极性很高。

（4）“小小书虫”查字典比赛。

通过书面的形式对学生熟练地查找生字、选择合适的义项等能力进行比试，评选出“查字典小状元”。赛前各班学生跃跃欲试，认真专研查字典的方法，无论有没有参赛，班级学生的查字典的技巧都有很大程度的提高。

（三）、学校特色活动

读书节期间在班级、年级开展活动的基础上，学校也会开展全校性的活动，以深化读书节的效果。

（1）开展特色板报评比

为把活动推向深入，学校橱窗会开辟读书节专栏，有名警句的摘抄，有优秀学生读书笔记的展示，也有精美的读书小报。各班级也积极行动起来，按照主题要求出好板报，学生发挥聪明才智，在班主任的指导下撰写资料，进行版面设计、精心策划了图文并茂的班级板报文化，为落实效果，学校德育处会对各班板报检查评比，评选出优质板报班级，进行表彰。

（2）开展“书香班级”、“书香少年”、“书香家庭”评比活动

为树立身边的榜样，学校依据读书明星评比细则，通过各班的自评推荐，评出了校级的“书香少年”，同时，从各班撰写读书笔记，活动开展，板报评比等方面综合考评，评选“书香班级”。为鼓励家长带领孩子阅读，培养孩子的阅读习惯，营造家庭阅读氛围，我们还进行了“书香家庭”的评比。通过评比，学校涌现出一批读书活动中的先进人和事，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，有力地推进了书香校园建设。

（3）开展校级“图书漂流”活动。 

  五月份，学校利用半天时间开展了“图书漂流”活动，旨在让学生多读书，读好书，促进孩子们之间的交流，激发他们的社交能力。这是一种全新的实验性的活动，各班精心挑选书籍，制作海报，向借阅人推荐，大部分的孩子在班主任老师和语文老师的指导下换取了自己喜爱的书籍，并且认真填写的借阅卡。这次活动过后，广大师生一致认为这是一项非常有意义而且有实效的工作。

（4）组织开展校园特色征文比赛

在学校网站上开辟的“我爱读书” 栏目，发动学生撰写读书笔记，读书心得，读书感想，在学校的网站发表。组织学生根据要求将自己的文章发表在相应的网站上，积极参加投稿活动。今年分别开展了我眼中的的春节、移动杯读书征文、纪念抗战胜利70周年、童歌童谣征文等各类主题征文。各班级积极响应，积极投稿，每次征文都能按要求完成任务。

   （5）开通校园“和融童话故事屋”广播节目

    学校为了能有效提高学生的朗诵水平，提高阅读兴趣，专门开设了校园“和融童话故事屋”广播节目，每周一中午12:20-1：00播出。精选了学生喜爱的童话故事，组织全校学生收听。

 二、读书节活动中的创新与特色：

1、“听、说、读、写”齐步走。过去的读书节，我们比较关注学生的写，忽略了其他能力的培养，今年我们开通校园“和融童话故事屋”广播节目，定期播出，不但提高学生的阅读兴趣，提高了学生的朗诵水平，促进了语文全面素养的提高。

2、分层要求，分层指导。一年中的读书征文活动很多，阅读要求高低不一，如果教条地全校推行，学生和老师就会疲于应付，达不到预期效果。为此，我校根据不同征文主题，选择在不同的年级进行，这样要求更加符合学生的实际水平，便于统一指导，取得的效果比较明显。

3、阅读进家庭。阅读关键是要培养学生的习惯和兴趣，如果只是靠学校教育效果甚微。尤其我校是外来务工人员子弟学校，家长的支持和家庭的阅读氛围显得尤其重要。为此，我们年初就制定了书香家庭的评比细则，利用各种形式向广大家长宣传。各班利用家委会平台，开展跟踪监督，组织评比。这样的亲子阅读取得了良好的效果

三、读书节活动的思考和建议：

1、读书节活动的周期再长一些，特别是一些主题征文不能太匆忙，不能急于求成。阅读需要时间，活动的目的也是要培养学生的阅读习惯，不能仅限于完成几篇征文而已。

2、学校图书馆的作用要发挥。一是学校要定期充实图书馆的新书，购买的书要符合学生的需求，要符合文化主流，要让学生感觉到学校图书馆有书可读。二是要建立健全学校图书馆的开放时间，要向学生提供方便，要让图书馆成为学生最向往的乐园！