教科研核心团队活动记录

关于我校校园特色文化建设的调查报告

目的：

学校不仅是学生汲取知识的地方，更是培养学生人生观、世界观、价值观的重要环节。校园文化是学校的一种“教育场”，它不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，同时，还能对学生起到潜移默化的教育作用。希望通过这次活动，能够引起社会对校园文化建设的关注。

一、实践主题：

上坊小学校园文化建设的研究

二、实践主题背景及意义

文化对人的影响是不可忽视的。它影响人们的交往行为和交往方式、影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。它对人们的影响是潜移默化、持久深远的。一方面，人们总要处在一定的文化氛围中，文化对人的影响，不是有形的、强制的，而是潜移默化的。另一方面，潜移默化不等于消极被动，人们接受健康文化的熏陶，既是潜移默化，也是主动积极的。

学校不仅是学生汲取知识的地方，更是培养学生人生观、世界观、价值观的重要环节。校园文化是学校的一种“教育场”，它不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，同时，还能对学生起到潜移默化的教育作用。

校园文化是一个学校的活力与灵魂，一个学校若缺乏校园文化，那么就如鲜花缺少水分的滋润一样，没有发展的潜力，缺乏生存的活力。 

校园文化对校园中每一个人的影响和制约正好与管理的导向、凝聚、激励、约束等功能相吻合。

优秀的校园文化可以塑造出一个全面发展的学生。学生一天的生活绝大部分是在学校度过，一个良好的文化氛围，可以陶冶人的情操，健全人的人格，养成良好的生活学习习惯。

当代社会对学生的要求越来越高，学校教育也应该紧随时代的步伐。培养出成绩一流的学生，并不是一件难事。而培养出一个真正全面发展的学生，才是最难的。所以，校园文化建设不是一无是处，它对促进学生的全面发展有着不可替代的作用。

所以，“一个学校要发展，一定要有一种校园文化的定位”。如何加强校园文化建设应该是一个值得深思和探讨的问题

经过思考，我们设置了这方面的问卷调查。

 上坊小学特色文化建设调查问卷分析

                           年级             

您好,非常感谢您参与我们的调查,这是一份针对我校 特色文化的问卷调查.该问卷答案没有正确与错误之分,您只需根据自己的真实看法作答。

1、你本学期参加或组织了多少次校园活动：

答案	A.没时间参与	B.1~2次	C.3~5次	D.5~10次	E．10次以上
前测	22%	25%	20%	18%	15%
后测	3%	47%	5%	28%	17%

2、提到校园特色文化,你最先想到的哪一方面：

答案	A.学术类	B.体育类	C.实践类	D.文艺类	E.公益类
前测	13%	29%	22%	24%	12%
后测	17%	25%	19%	32%	7%

3、您认为您所在学校的校园文化是什么类型： 

答案	A.严谨	B.活跃	C.沉闷	D.其他
前测	27%	32%	63%	4%
后测	33%	46%	19%	2%

4、从整体上看你认为我们的校园文化建设情况如何：

答案	A.文化氛围浓厚	B.一般，有待建设	C.人文气息淡薄
前测	19%	57%	24%
后测	53%	27%	20%

5、在教学方面你认为我们的校园文化建设情况如何：

答案	A.好，老师总能让你有兴趣认真	B.一般听下去，水准很高	C.老师作用不大	D.很差，老师上课很枯燥，让人反感
前测	22%	31%	38%	9%
后测	53%	25%	16%	6%

6、师生道德素质建设方面你认为我们的校园文化建设情况如何：

答案	A.素质很高，能体现高校水准	B.素质一般	C.道德水准低
前测	37%	52%	11%
后测	59%	34%	7%

 7、硬件建设方面你认为我们的校园文化建设情况如何：

答案	A.很好，场馆设施先进 、文献资料齐全	B.一般，基本能满足你的要求，最好能尽快配备	C.很差，学习生活中经常遇到难题
前测	29%	57%	14%
后测	66%	26%	8%

8、在软件建方面设你认为我们的校园文化建设情况如何：

答案	A.经常有名家大师讲学交流	B.学生老师自身言谈举止风范	C.文化活动的开展顺利和谐	D.学校生活民主程度较高
前测	14%	42%	27%	25%
后测	22%	48%	17%	13%

9、你更喜欢什么形式的校园活动：

答案	A.专题讲座	B.晚会表演	C.比赛竞技	D.文化娱乐	E.社会实践
前测	1%	10%	38%	34%	17%
后测	2%	23%	33%	18%	24%

10、你参加校园活动是由于:

答案	A.丰富业余生活	B.增加实践能力	C.同学邀请	D.其它
前测	32%	18%	35%	15%
后测	17%	29%	44%	10%

11、你认为校园文化建设与教学的关系是：

答案	A.很重要，相互积极影响	B.重要，但主要是起调剂作用	C.一般，可有可无	D.不很重要，文化建设是做表面文章
前测	37%	22%	19%	22%
后测	42%	29%	18%	11%

12、你认为我校文化活动的不足在哪里：（           ）多选

答案	A.活动场地太少	B.时间限制太死	C.活动申请太难	D.经费支持不够	E.活动新意不够	F.活动宣传力度不够	H.主题不明确，没意义
前测	27%	29%	16%	15%	22%	28%	29%
后测	20%	20%	12%	11%	7%	13%	23%

13.你对我校校园文化艺术活动开展情况的看法是：（     ）

答案	A.能很好的培养学生文化素养	B.能充分营造学校文化艺术氛围	C.能给有爱好的学生提供一定的平台	D.对此类活动不感兴趣，所以没有看法	E.没有给予很好的物质支持，缺乏开展的场地与设备
前测	17%	29%	16%	25%	13%
后测	22%	35%	19%	17%	7%

结论：

通过研究发现，校园文化是一种自觉地以文化为导向的现代教育管理模式。《中国教育改革和基础纲要》明确指出：“要建设健康生动的校园文化，树立良好的校风、学风，使学校成为建设社会主义精神文明的重要阵地。”作为一种育人环境和氛围的创设，它在学校教育中具有特殊的作用，尤其是对学生的健康成长，具有潜移默化的影响效果。

一、目前校园文化建设的现状分析

目前，很多学校面临极大的生存危机，教学质量成为学校的生命线，许多学校将大量的精力投入教学质量而无暇他顾，学校逐渐失去自己的特色和优势，在专业设置、课程开发、培养目标及常规管理等方面往往盲目随大流。同时，学校领导和教职工缺乏对学校文化本质特征、功能作用、表现形式及方法途径等方面的认识，而将学校文化仅仅局限于一般意义上的文体娱乐活动，加之学校文化建设无法在短期内见效，学校从实用功利的角度也不太重视。造成问题的主要原因

1.培养目标不正，思想认识不够 。

由于受“质量唯一论”等影响，众多学校一味注重文化课教学，严重忽视学生的技能训练和思想教育。学校领导层的思想认识未形成共识，多数领导认为应该以升学率作为衡量学校质量高低的主要指标，所以在新形势下对校园文化活动的特点、问题和做法等没有积极进行研究与部署。

2.注重硬件设施的建设，忽略制度体系的改良。

随着社会经济发展和学校布局的调整，原本薄弱的教学基础设施越来越不适应发展要求，故学校加大经济投入，重视硬件设施的建设，改善校容校貌，但是却忽略了学校软件设施的建设。部分学校没有完整的办学章程，在教学质量的考核中，缺乏科学考核学生全面发展水平的指标体系，使学校的发展很不稳定，起伏跌宕，不能走上健康、可持续的发展轨道。

3.格调上庸俗的社会文化冲击着校园。

由于市场经济促进文化市场的发展，许多格调上庸俗低下的社会文化冲击着校园。学校附近的一些不良网吧、录像厅、卡拉OK厅、桌球室、电子游戏室等如雨后春笋般地冒出来，包围着校园，课余时间，学生们成群结队地涌向这些场所，打发着寂寞的时光，甚至通宵达旦，严重影响了正常的校园学习生活。

伴随素质教育的深入开展，新课改的有效实施，校园文化建设在传承的基础上也面临着挑战，只有适应时代的需要，适应当今的教育背景，与时俱进，校园文化才能焕发出新的活力和魅力，这就要求我们对校园文化进行重新认识，在传承的基础上进行重建和发展。

我们认为校园文化应是一种基于学校的彰显个性的文化。由于受特定的地理环境和区域文化的影响，学校要突出地方特色，立足本土，建设富有乡土气息的特色校园文化。基于以上思考，本人想结合当地、学校实际，开展《挖掘乡土人文资源激发校园文化活力的实践研究》一课题研究。

二、当地深厚的人文背景

学校座落在瀛山书院脚下，瀛溪畔，是南宋瀛山书院的延伸，历史文化悠远而浓厚。南宋大理学家朱熹曾多次来此书院讲学著书，留下“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头活水来”的千古绝唱。在学校教学楼可以远眺到瀛山书院遗址胜景——清风徐来，松柏苍翠，历代修葺过的八角凉亭依旧伫立在瀛山之巅。瀛山书院历史悠久，人文荟萃，史迹众多，文化底蕴深厚，有着与众不同的人文精神特点。学校将“瀛山书院”独特的人文资源运用于校园文化建设中，创建具有浓郁乡土气息的校园文化，是本课题研究的主要内容。

三、开展校园文化建设的价值和意义

通过发掘和利用乡土资源，深化校园文化内涵，拓宽建设校园文化的渠道。本选题具有独特的研究价值和意义：

1．通过开发利用乡土资源，提升校园文化的内涵，丰富校园文化的具体表现形式，形成具有浓郁乡土气息的校园文化，引导学生了解家乡、认识家乡，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情，为校园文化建设发掘新的意义。

2．通过开发实施校本课程、开展研究性学习及社区活动的形式，将校园文化建设与新课程实施结合起来，为校园文化的建设开拓新的思路和途径，对进一步深化课程改革，实施素质教育，充分体现地方和学校特色，探索特色办学道路有着现实意义。

3．在利用乡土资源建设特色校园文化的过程中，突出“以人为本”的理念，体现以师生的发展为目标，打造独特的育人文化环境，并以其培养学生的人生智慧，呵护和滋养学生的情感生命与精神生命，构建起和谐、美好的校园文化氛围，使校园成为师生的生活乐园、成长乐园和精神家园，为小学校园文化建设的实践提供一个典型样板。