《课堂上究竟发生了什么》读后感

      上坊小学   叶彩霞

初次拿到这本书时，作为一名教师我隐约感觉到这本书应该能够描绘出我自身的感受以及我所期望的课堂。现在的我们，读书更是少之又少，心态也变得特别浮躁。浮躁于对教育的困惑，对自己的不自信。吴老师这本书道出了我的心声，让我受益匪浅。一些人从教多年，仍然不知教育为何物，他们也许一直没弄清教育作为“事业”，和其他事业有什么不同。在课堂上，面对学生，你才会知道自己有多重要。

有时我会想象孩子们希望中的老师是什么样子。他们希望看到一个活生生的人，他们希望这个人有恒心，有修养，有智慧，面对困难有更多的办法，他们能有依靠，并逐渐成为像这个人一样的人。他们很想和这个人交朋友，他们每天在课堂上，就是想从他这里得到新奇，得到惊喜；下课了，他们在课堂外，脑子里开始思考新的有趣的问题。合格的教师根本不会把课堂当作什么战场，当然也不屑于把课堂当作考场。

 我特别喜欢书里面的一句话“有时，我也会想：教学，像长途跋涉，带着一群儿童、少年，或是稚气未脱的青年，往前走，有时停下休息，偶尔也会绕点儿路，甚至会走错路；虽然我可能熟悉这段路，但我每次带着不同的人；他们最终要去不同的远方，我带领他们，直到他们有勇气踏上一段陌生的路，甚至去冒险。他们视我为同行者，抑或是智慧使徒，要在遥远的未来，当他们回望人生之路时才能判断”。此时的我不正是在这条路上吗？我愿做孩子们的同行者，因为我怕孤独的前路我走不到尽头，我更怕没了我的指引，孩子们会走上怎样的道路！

    我们每天所面对的具体问题，多数，或绝大多数是教育学科书上没有的，也是师范教学法中没有提及的。教育要立人，学生在课堂上的“样子”很可能就是未来在社会上的“样子”，我们应该怎么办？

首先要给学生创设安全无忧的学习环境，学生在这样的环境里学习，不管发生怎样的事情，不会有人讥讽和嘲笑，每个人都没有恐惧感。学生在课堂上“开小差”，或许是在思考一个问题，教师没有必要立即去提醒，要给他留一点空间。其次不要把分数和名次看得太重，吴非老师说：“目前的考试制度造就了一大批这种没有阅读兴趣，缺乏辨析能力，却善于利用考试模式来取得各种证书或文凭的精神白痴。”这句话或许说的重了一些，但入木三分，需要引起我们的深思。他给我们的启示是：不用一门心思去追求考试科目的成绩，要保证自己的兴趣爱好和情意领域发展的时空，这些方面得到很好发展之后，反过来又会促进考试科目成绩的提升。事物是普遍联系的，很多事情的道理是相通的。太执着于某一个方向，把自己的视野框的太窄，反而不利于自己的成长。最后教师要真诚地对待学生。吴非老师说：“我们做教师的，如果不能在课堂上说心里话，学生怎么可能成为有正常思维的人？同样，如果学生不能在课堂上发现并提出问题，不能发表个人见解，那样的教学又有什么价值？那样的课堂谁会怀念？”学生的成长是一个艰难的历程，需要不断地学习，需要在众人的帮助下才能完成。而帮助只有在信任的前提下才会发生。如果教师不能真诚地对待学生，不能在课堂上和学生说心里话，那就很难在师生之间建立起信任的关系。

  课堂要让学生向往，不是一件容易的事情。但明白课堂上究竟发生了什么，愿意为此做出教学改进，课堂就有可能让学生越来越喜欢。