语文教研组第三次活动

时间：2017年3月28日

地点：录播室

参加人员：全校语文教师

主讲人：朱晔

教研内容：朱晔老师一（6）班执教《地球和它的七个兄弟》

活动记录：

    朱老师执教的为苏教版新教一年级下册第四单元内容，本单元共有四篇课文：《地球和它的七个兄弟》《水滴的旅行》《会睡觉的植物》和《南极的主人》——显然，本单元的人文主题定位在科学启蒙上。本课体现时代精神，培养孩子们太空意识而特意编创的。教材期望通过这样一波密集的科普阅读体验，让孩子们获得丰盈盈的科学兴趣培养。
　　课文共有三个自然段，首自然段呼应课题，介绍地球和它的七个兄弟住在太阳系里，句式简洁，表达明朗；第二自然段按照中国人固有的“金木水火土”的五行顺序，介绍地球的七个兄弟，其特点多以“XX最XX”的形式叙述，符合儿童的思维特点，利于孩子们获得鲜明深刻的阅读认知；第三自然段点明地球是我们的美丽家园，并总括介绍八个行星的运行规律，收束自然。从行文上看，课文基本符合总分总的结构，这样的阅读体验，有助于学生从低年级开始，渗透基本的篇章概念。
　　低年级阅读教学的重点首先是识字。本课包含一类生字6个，二类生字9个。比照实验版教材，一类生字明显减少（笔者大致统计，实验版一下教材每课一类生字多在8到10个，新版教材多在6到8个），二类生字有所增多。一类字识字量的减少，给我们提高识字、写字教学质量，提供了更多的空间。要着重培养孩子们的识字兴趣、识字能力、识字情感，着重落实课标要求的写字习惯、写字水平培养。教材在课后练习中，呈现了“行”和“王”两个生字的字源演变，应是在强调识字教学的文化意识。
　　朗读是低年级阅读教学的另一个重点。本课以拟人的手法介绍八大行星，富有童趣，学生读来兴味盎然。课文长句、短句错落有致，两字、三字及四字词语交叉呈现，偏正结构的短语较多，朗读时除了要训练读准字音、读通句子，还要强调通过朗读“大体感受作品的情境、节奏和韵味”，要引导学生感知朗读的重音，感知文章行星的特点，想象行星的样子。
　　“理解是阅读的核心”（王荣生）。低年级的阅读教学当然离不开“理解”。新教材在课后练习的设计中，比较明显地增加了关于内容理解的练习考察，我个人认为，正是对提取信息能力的重视。但要警惕，这种能力的培养，不能走回“讲课文”的老路，而要把它变成基于文本信息的口语交际活动，将“读”和“说”（写）结合起来。