简约而不简单的小学英语教学

                      ——观郭有吉老师小学英语课堂有感

                                                王捷

“多年来，郭有吉老师在小学英语教学工作中默默而勤恳地工作，逐渐形成了自己的教学风格与教育思想——‘简约英语’，那就是力求满足学生需要，构建简约、生动、有效的英语课堂。”这段话摘自郭有吉老师的个人简介。如果在初读时，这于我而言还是一段苍白的文字，那么在认真观摩和聆听了郭有吉老师的课堂教学和讲座之后，对于何为“简约英语”，我已经有了生动的体会。简约的课程建构、教学设计基于的是不简单的以生为本的人文关怀，具体凸显在简约的教学设计、生动的教学语言以及有效的教学方式之中。

一、简约的教学设计

郭有吉老师曾经提出“新课程教学无论如何变，英语课始终是英语课，英语教学设计不能流失英语学习的本质。”

在观摩郭有吉老师的英语课之前，我以为我将会看到一场高超的“炫技”表演，然而郭有吉老师的教学设计出乎意料的质朴。郭有吉老师此次观摩课的教学内容为译林版小学英语5B 《Unit8 Birthday》。在新知导入过程中，郭有吉老师向学生提问道：Are you happy? Why? 学生的答复多种多样：因为我们有了一位新老师、因为今天是我的生日、因为今天我穿了新衣服等。而在讲授日期这一知识点时，郭有吉老师则是通过让学生猜自己的生日达到让学生了解和熟悉的目的。

透过这两个小环节的教学设计，简约的特点由此变得鲜明。第一，“以生为本”，根据学生求知需要、情感需要和发展需要来设计教学目标的理念符合英语课标精神，是英语课标以生为本、关注学生发展的具体体现。第二，注重课堂教学设计的简约化，有效地将生日这一话题融入本课真实的情景中学习，简洁明了，活用教材，体现了教学目标实施中的具体过程与方法。可见，英语课的教学设计应该倡导简约，在教学中，不求眩人眼目的设计，但求结合实际，以人为本的教学设计理念总能让人感觉到真、实、新。

二、生动的教学语言

语言最重要的作用是沟通交流。真正的语言应该是真实的、有生命力的，但是在一些英语课堂教学中，由于教师对教学目标片面、刻板的解读，师生之间的课堂语言往往十分干瘪。英语课堂教学的根本任务是学习语言，在课堂中老师要注重语言修炼，从课堂语言的组织到教学知识点的讲解力求简洁、简练，有针对性。

郭有吉老师十分关注学生的感受和现场生成的资源。郭有吉老师的整个教学过程自然、实在，能把情境的创设和学生的实际联系起来，课堂简单、真实。教师真实的教，学生真实的学。在现在的课堂教学中，老师不仅是课堂活动的组织者，更是活动的参与者和合作者。在郭有吉老师的课堂中，他与学生的每一次交流都是发自内心的。这些看似平常的交流有的激励着学生，有的肯定着学生的发言，有的流露出老师对学生的关注或喜爱。不简单的是，许多的互动交流是完全不在他的预设之内，即一些现场生成的资源。这就要求老师有相当扎实的基本知识和善于应变的头脑，要有极高的个人素养。尊重学生的发言，能记着学生说的每一句话，并利用起来。

例如，当学生回答：We have a new English teacher today. 时，郭有吉老师的回应是：Yes. I am your new English teacher. Am I just new? Am I young? Am I smart? 这样的回答很生动，不仅起到了活跃课堂气氛的效果，更是发挥了语言真正的作用——引发思考和交流。这样的课堂教学语言才是生动的语言。创设真实的情景，运用纯朴、自然，不经刻意雕琢的语言，使师生间信息顺利沟通，激发学生积极参与和思考。

三、有效的教学方式

在简约化的英语教学课堂中，教学方式应当是简洁有效的。郭有吉老师曾指出：“教师要根据英语语言的特点及学生的身心发展规律设计简洁、明了的教学方式、方法。”

语篇教学的整体呈现有利于提高学生综合语言能力，符合语言教学规律。对于Birthday 这一语篇，郭有吉老师采用了以图引文，以文论图的处理方式，让学生有效地理解了文章主题，进而理解并最终掌握了本课的重点词句。

一般而言，高年级语篇信息量大，教师需利用图和词语提示法，抓住文章的主题进行pre-reading，实现有效突破，从而整体呈现语篇进入while-reading。通过以图引文、以图论文的过程让学生在脑中构建逼真、生动、有意有形的画面，这样有助于学生理解大意，并且对词、句、段之间的联系也能一目了然，便于整体把握。从与语篇关联的图画进行导入，提示重难点生词，再让学生由图及文，再由文及图,通过口头复述内容进行简约而有效的语篇教学有利于培养学生语言的交际能力、表达能力，形成良好的思维习惯，从而把学生从哑巴英语或僵化教条的英语教学中解放出来。

观摩课结束后，郭有吉老师又为我们做了一场凝练的讲座。同样给了我太多的感触和启示，他的人格魅力不仅体现在他的和蔼可亲、诙谐幽默上，更体现在了他的教育教学上。郭老师从素质教育、语言教育的核心素养、课程即思想引领三个方面逐层深入地向我们分析了小学英语课堂教学的核心和实质。通过郭有吉老师简短的讲座，我认识到要想成长为真正优秀的小学英语教师，必须要勤于钻研和思考，磨炼基本技法，思考英语教学的本真。

总之，通过本次学习，使我深刻认识到作为一名英语教师，要精心设计课堂，充分吸取优秀教师的精华部分，尝试运用到以后的课堂教学过程中，要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、来逐步的提高和完善自己的课堂教学，争取在教学上有所突破。