“乡村联盟教研活动”有感

（刘晓薇）

   4月6日，我有幸参加了在我校举行的“乡村联盟教研活动”。在这一天的时间里，我观摩和聆听了三位小学语文教师的精彩授课，尤其是特级教师林春曹老师的精彩讲授《孔子游春》一课，让我深深地感受到了小学语文课堂的魅力。通过这次教研活动，我深刻地感受到了小学课堂的教学艺术。听他们的课就是一种享受，这次听课，让我受益匪浅。置身于课堂阅读和写作教学中，三位老师尤其是林春曹老师，气定神闲，信手拈来，或与生促膝谈心、激昂文字。娓娓道来的课堂不仅令学生陶醉、痴迷，不愿离开，更让听课的教师们赞叹不已。

    在林老师的《孔子游春》阅读教学在中，我记得他对一名学生说过这么一句话，“我们的课堂是可以出现错误的，但聪明人会纠正错误。”顿时，让学生紧绷的心弦突然松开了，学生的激情立刻得到释放。

    第一节课，我校周建华老师执教《山谷中的谜底》。周老师通过一个问题，就紧紧抓住了学生的心思，让学生兴味盎然，课堂充满活力。周老师声音浑厚有力，抑扬顿挫的语调抓住了学生的好奇心，使我不禁感叹，教师语言艺术原来如此重要！

    第二节课，东善桥小学刘佳莉老师用一片大大的荷叶串联起板书和识字教学。对二年级学生来说，识字、写字是基础，也是个循序渐进的过程。如何把枯燥的识字课上的不乏味，是个需要教师耐心和智慧的问题。刘老师在她的课堂上，用形式多样的小游戏、开火车、配乐朗读、动作表演等方式使课堂充满美妙童趣，为我们呈现了一堂精彩的识字教学课。

    第三节课，来自丹阳小学的黄家红老师用一篇《鸟岛》开启了自然之门，激发了学生热爱自然的兴趣。黄老师带领孩子们对各种鸟类进行比较与介绍，让课堂异彩丰呈，即使到了下课，孩子们都还不愿离去。

    印象最深的，是林春曹老师的阅读教学。《孔子游春》是一篇带有历史背景的课文，略难，曹老师开课十分钟，就在循循引导下带领学生总结出大意：赏春、论水、言志。课文脉络一目了然，而且都是学生自己总结到位的，这样的课堂把控能力使人击节称赞。此外，林老师极善于用诗意的语言来带领孩子认识课文，不论是描述柳树时那句“发芽多没有诗意呀，看，柳树在飘扬，在飞舞，像优美的琴声……”一下子让人身临其境，还是引导学生把课文读成一首诗，都充满了浓浓的韵律感，似乎与天地融合，充满了自然地灵性。他那言意兼得的教学途径和课堂意境，使学生长久伫立、流连忘返，沉浸在美的熏陶当中。

    赞叹、称颂之余，更多是深深的沉思，林老师为什么会有如此的魅力？为什么学生会听得乐此不疲？我想，1吃透教材是最根本的。林老师作为从教二十余年的老教师，常年走在教学、教研的第一线，在多个知名杂志上发表过论文，包含着对小学语文教材的透彻研究。他的功底非常扎实，语文素养很高，能够深入研读教材。2驾驭课堂教学能力很高。林春曹老师对每位学生的独特感受和个性回答都给与评价，语言优美、鲜活、有温度。恰到好处，形成了激励作用。让学生形成了主动学习的角色意识。3.林老师形成了自己独特的教学风格。他提出“言意兼得”的教学方式，不仅让学生懂得文本，更要透过文字的流动，感受文本的情感魅力，并且在此基础上，积累文本句式，化而内用。至此，学生才真正掌握了文本。

    这几位老师用高超的教学技巧和方法串联课堂，在传播知识的同时，谱写了富有“语文性”的乐章。我听的似乎不是一节节充满教诲的课，而是一首诗，一篇韵律优美的诗歌，让我不知不觉陶醉其中，既习得了知识，又潜移默化地被熏陶了语文素养。我真喜爱这样的课，何况孩子们呢。老师们那扎实的语文功底，广博的语文知识，循循善诱的教学方法，游刃有余的课堂驾驭能力，无不让学生学得轻松，让听课的老师叹服。

    在观摩了几位老师精彩的课堂展示后，我觉得今后应该从以下几方面努力：1、做个有心人，平时要多读书、多思考，不断提高自己的业务素养，尤其是知识方面的积累和课堂语言的锤炼。这是提高课堂教学实效的根本所在，只有教师自己的业务素养提高了，才会创出实效的教学方法来。2、要在备课上下真功夫。自己先对文本真的有自己的认识和感受，然后再根据学生的情况，确定相应的教学重点和教学方法。3、从教学内容总体出发确定好每节课的具体的三维教学目标，真正明确每节课的知识、能力、情感目标。再精心确定每个环节的具体任务目标，以及具体的实施方式方法。4、注意辅助教学手段的应用，多媒体使用要合理恰当。5、教书、育人为先，教师要目中有人，时时关注不同层次的学生，及时培优扶差，让所有的学生始终在进步的状态中。这是教育的根本所在，也是保证成绩的重要渠道。

    总之，这次听课活动，不仅是享受，也是一种提高，不光是听课，也是在发现自己，反思自己，在反思中教学，在教学中成长，今后我会用自己的行动做更好的诠释。