人间四月芳菲尽   上小“珊”花缓缓开

——我身边的优秀青年事迹实录

  “珊”，现代汉语注释：摇曳多姿的样子，意喻珍奇之物或人才。

——题记

上坊中心小学   刘晓薇

初识珊珊老师那天，是个空气湿润的夏天。蝉鸣叽喳，摇着蒲扇的老大爷坐在校门口不远处卖西瓜，夏风温和，空气安静。

我们几位新老师，这一天到入职学校报到。不料，负责接待我们的车还未驶近校园，就被校园前的公路挡住了去路——校园正大门前的国道正在挖掉修建，泥坑与水管排得坑坑洼洼。原来，正值暑假，恰逢国道修缮，避开了学生高峰，却没避开可怜的我们。——这条通往校园的必经之路，别提开车经过了，连下脚的地儿都没有！

“这可怎么办？”酷热中，蝉鸣喧嚣起来，不远处树荫下的老大爷开始打盹儿。独留我们看着大包小包的行李犯愁。负责接待我们的杨校长也急得满头大汗，皱起了眉头道：“昨天还没挖到这儿的。”

怎么办吧？咬咬牙，几个小个子的姑娘开始拎着行李箱“跨越”泥山泥海。就在这时，我们看到了珊珊老师——知道她的名字是后来的事情，但那一瞬间，只觉得从校园里走来的这个姑娘可真美：一米六左右的个头，细弱的身板，短袖配紧身长裤，穿着运动鞋，精精神神地向我们走来，浑身透露着一股夏日的凉爽劲儿。

还未走近，声先传来：“要不要我帮忙？”这位美丽的女老师莞尔一笑，还不等我们回答，就毫不费力地拎起了我们的箱子，三两步跨过了“泥山泥海”，平稳地把行李帮我们在门卫处安置好。这一举动让我们几个大为惊讶：明明这么瘦弱的身材！却似乎比我们有力气得多……而且穿着这么好看，教英语的老师吗？哪来这么大的力气？大热天的还这么帮我们……惊讶和感激的话还没说出口，杨校出口介绍了：这是我们学校的珊珊老师，平时为人很热心。我们深深点头：谢谢珊珊老师！确实很热心！

珊珊老师则摆一摆手：“没事的，我也刚好到学校有事情。”

彼时和珊珊老师还不熟，还未发现这一句“没事的，我也刚好……”竟是她的口头禅，而这样的一句口头禅，让我在接下来的日子里，深深体味到“名如其人”的珊珊老师是何等温和、善良。

和同事交往时，珊珊老师说“没事的，我也刚好去拿早饭。”来帮家里有急事的老教师带了一份热乎乎的早饭，却没有人知道那天不巧食堂就剩下最后一份早餐，在课间我递给珊珊老师小面包时她才笑笑说：“是有点饿了，都没吃早饭。”在我追问下，她还是初见时的笑容：“没事的，我也刚好有点小零食，正好上午吃完。”

和新来的老师聊天时，珊珊老师说：“没事的，我也刚好要写一篇教育论文，我把论文要求告诉你。”却只口不提，当初为了搜集资料，在网络信息并不发达的时候，她自己是如何花费时间摸索，学习如何修改格式、明确论文要求的。屡次获得市级、区级论文评比奖项的珊珊老师，总是轻轻微笑，把她自己努力学习到的经验，毫无保留传授给你，她一点都不忌惮你比她优秀。

和小朋友相处时，珊珊老师也爱说：“没事的，我也刚好要晚一点回家，家长迟来的话不要心急。”但有谁知道珊珊老师那天也约了男朋友吃饭，并且差点迟到呢？身为教师，工作和生活偶尔有应接不暇的地方，却没有多少人能做到珊珊老师这样淡然处理好趋避关系，赢得家人和学生的一致喜爱。

早春，校园里的梨花、杏花、桃花都盛开了，我们可爱的珊珊老师也带着小朋友蹦蹦跳跳地走到了操场上——对了，我们的珊珊老师正是一位体育老师。

如果是为了写一位善良、乐于助人的女教师，才开展这么多铺叙，那似乎典型太多；如果是为了凸显一名老师精湛的教学技能，那许许多多语数英老师首当其冲。

但，站在校园绿茵茵的操场上，看着蓝湛湛的天空，孩子们可爱的笑脸，操场上回荡着珊珊老师带小朋友们做运动的欢笑声——我还是想认真地说：珊珊老师是一位非常优秀的青年教师。

苏联教育家苏霍姆林斯基层说过：“如果一个教师想传给学生一个火炬，那他自己要有一个太阳那么大的热量。”

珊珊老师强大的热量火炬，体现在教学能力上：

比如，和几位老师一齐编导上小特色的“足球操”，作为省足球实验学校的大课间特色，赢得来访友校的一致好评；代表学校参加区级、市级比赛，取得优异成绩；珊珊老师带出来的学生，都非常喜欢她，爱上体育课，身体倍儿棒，出去参加比赛也都能名列前茅。

学生具有向师性、模仿性。珊珊老师的“小太阳”能量，更体现在对孩子们的教育中。

印象最深的是珊珊老师班级特色的“集星卡”奖励制度。班主任研讨时，珊珊老师不吝将她在班级动的脑筋，获得的经验分享给我们：根据日常表现，任课教师和班主任给表现好的小朋友发星星卡。星星卡正面写着“你真棒”，反面则是“书山有路勤为径”之类地劝学名言。课堂纪律好、上课踊跃发言得1张卡；每周“阅读之星”小朋友得一张卡，家庭作业认真完成累计10颗五角星的小朋友得一张卡，助人为乐的、爱劳动的、多才多艺的……都可以获得卡片。并且制定班级规则：卡片可以抵换期末考试分数，并且加入“三好学生”“阳光儿童”的评选。这样，珊珊老师的班级不再以成绩作为唯一的衡量尺度，而是从学生学习生活的方方面面建立起多元评价体系，从多个方面对学生的智育尤其是德育发展，作出了鼓励性的积极评价。

在这样的评价体系中，孩子们不再乱扔废纸了，甚至乐于捡起别人扔掉的垃圾，养成了爱干净的好习惯；孩子们也更能约束自己上课不随便发言，认真听讲了；更可贵的是，有一个小朋友受委屈了，大家都愿意去帮助她，安慰她。每个小朋友都愿意用“爱劳动”“乐于助人”“多读书”这样良好的标准约束自己，相信在珊珊老师的带领下，这些“星星之火”可以燎燃小朋友内心的道德法则，等他们长大了，不需要星星卡，也能成长为一个和珊珊老师一样善良、自律、主动学习的人。

在珊珊老师的小小研究成果下，我们上小也开始试点“七彩阳光卡”集卡行动，取得了不错的成效。当我们夸奖珊珊老师时，她还是那样莞尔笑着的样子：“没事的，我也就刚好想偷个懒，让孩子们试着自己约束自己。”我们大笑：这就是最民主、孩子们最喜欢的老师的样子呀！

又是一年初春，校园里的花儿都开了，珊珊老师正带着我们祖国的花朵在操场上做游戏呢。远处的我听着操场上的欢声笑语，仿佛听到了花开的声音。