江宁区上坊中心小学教学工作计划

（2009-2010学年度第二学期）

一、指导思想

继续贯彻省厅规范办学行为的“五项规定”，紧密围绕学校十一五发展规划，结合学校年度工作目标和计划，立足学校实际，引领各教师认真落实规范办学的各项要求。以基础教育的“基础性”为指向，强抓规范办学；以校本课程开发为突破，促进内涵发展，推动素质教育。具体要把制度的建立和执行作为凝神聚力抓管理的有力手段。要把规范学生行为习惯和规范教师教学行为作为提高教学质量的突破。要把学生综合素质的发展，教师队伍素质的提高，办学特色研究的凸显，校本课程的有效开发作为提高办学质量的助推器和动力源，团结依靠全体教师，齐心协力，锐意进取，全面提高学校教学质量。围绕区教育局“特色发展年”的主题，以符合素质教育要求的“质量”为基础，以追求内涵发展的“特色”为指向，积极探索有效教研、有效教学、教师发展和学生发展的有效途径。增强教研的针对性，并拓展教研的路径；加大对校本课程实施的引导与指导；聚焦课堂，探索课堂教学新模式的研究，进一步提高常态教学的效能；加强教学管理，抓实常规；改进考试与评价，建立完善科学全面的质量评价体系。为持续提升教学质量和教研工作的品质作出新的贡献。

二、教学工作重点，

（一）、以规范办学为抓手，课程开发为突破，促进学校内涵发展

1、强化机制建设。健全完善的管理机制有助于规范的管理秩序、和谐的教育环境；有助于调动广大教师的积极性和主动性；。机制的建立是管理的基础，要凝神聚力抓管理，就要认真建立和修订好各项工作的考核激励机制。机制的建立要与人事制度改革相配套，要与规范教学行为相对接，要与师生发展相协调。教导处要认真修订“五认真”等常规管理考核方案，通过方案的有效执行来强化对教学行为细节的监管。教学、教科研核心团队在人员结构搭建完成之后，要通过考核机制的建立来进一步明确职责和要求，考核以促进队伍专业成长为前提。

2、规范办学行为。

(1)随着省教育厅关于全省规范中小学办学行为，深入实施素质教育工作推进会的召开，贯彻和落实“五严”规定和四条原则已成为评判全省中小学办学水平的一把新的“标尺”，成为各校教育教学管理的主题。“五严”规定的意义在于要切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长，强化教师队伍建设，营造良好的教育环境。这也对学校推进素质教育提出了更高的要求。规范办学行为，首先就是要转变思想，要通过多种形式的宣传和教育，引导教师、家长树立正确的教育观和人才观。要减轻学生的负担，必须要落实好课程计划，严格执行课程计划要求，开足开齐规定课程，不得随意增减课程和课时，课程要进计划、进课表、更要进课堂。班会、队会、晨会、夕会必须要专时专用。教辅资料的征订和使用要统一规范，绝不允许私自征订。要实实在在地组织和开展好体育课堂、阳光锻炼和大课间活动，把学生在校活动时间落到实处。

(2)规范操作各项教学管理制度。教导处、教研组要加强过程性管理，责任到人，逐步规范学生作业，教师批改等常规性工作，发现优点要及时宏扬，发现问题要认真解决。  对于作业设计、批改，每位教师要认真对待，力求科学、客观、有效，严禁以罚做作业来变相体罚学生，作业要在落实以“精选精讲精练精批”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”为要求的“四精四必”上下功夫，做到位。 

3、开发校本课程。大一统的课程计划被打破后，为学校开发自主课程提供了时间和空间。校本课程开发已经成为许多优秀学校挖掘内涵发展的重要手段，它不仅是一所学校的特色彰显，更是满足了学生的多元发展，自主发展的需求，是真正的以人为本。我校的校本课程开发首先要依托目前的办学特色，充分发挥航模科技为优势，在原有的基础上强化队伍建设，扩大师生的参与面，不断壮大课程自主开发和研究的队伍力量，进一步丰富和规范活动和竞赛的组织实施，加大宣传，扩大影响。同时，要积极思考如何把校内课程资源转化为校本课程。如图书室、电脑房、运动场、舞蹈室等校内资源，充分利用教师的经验、特长、兴趣爱好作为开发校本课程的重要途径。要积极探索如何以活动为载体开发校本课程。比如从数学口算、语文阅读等围绕学科教学方面的活动展开，通过班队会、故事会等形式形成生生阅读、师生阅读、家生互读的读书氛围，促进学生的口语、写作、欣赏等语文素养的提高。

4、重视队伍建设。

（1）队伍建设是学校发展中的基础性工作，规范办学行为，也离不开教师队伍建设。队伍建设要明确目标，分步实施，首先要针对学校目前的队伍现状进行结构性调整，在已经进行的学科结构调整的基础上，谋划切实可行的思路，积极争取上级主管部门政策支持，逐步启动对教师知识结构和年龄结构的全面调整。同时，要着力抓好教师队伍的专业成长，重点以骨干教师队伍和核心团队建设为中心，构建考核评价机制，搭建活动展示平台，树立成员的发展意识和目标意识，充分发挥引领和辐射作用，逐步向中心团队裂变，带动全员成长。

 （2）发挥学校在教师培训工作中的主体作用。本着分层培养的机制，充分发挥骨干教师和学科带头人在全校的辐射作用；关注中老年教师的专业发展，对年轻教师则根据不同的发展潜能进行分层培养，提高师资队伍的整体水平。

（3）加强校本培训，做到理论学习与基本功训练有机结合，信息技术掌握与课堂教学实践相结合，发现问题与教学反思相结合。使培训工作制度化、内容化、科学化。锻造一支学习型、科研型的专业化教师队伍。
   （4）积极承办区级以上的大型教研活动，积极为教师搭建学习、展示、交流的平台。通过新课程培训、青年教师评优、外出教学观摩等途径，提高教师的理论与实践水平。

（5）做好区学科带头人与骨干教师管理工作。让一部分青年教师在活动中脱颖而出，促青年教师迅速成长，并发挥骨干力量的带头作用，让更多的教师在骨干的带领下更快、更好的发展。

（二）重视课程改革的研究，促进教育教学质量整体提升

1、加强教学研究。开展教学研究有利于提高课堂教学效益，促进教学质量提升。教学研究要以强化教学常规管理为基础，落实常态课堂为手段，要把区学业水平测试会议上反馈的信息作为进一步规范课堂教学的目标和要求，通过推门课、教学视导等方式引导教师规范课堂教学行为，重视课堂教学效率，向常态课要质量。常态课堂的关注重点以抓薄弱年级、薄弱班级和薄弱学科为目标，加强对学困生的辅导和转化，强化质量提高的针对性。校本教研活动要以两组建设为核心，推行领导蹲点负责制，组织组内优秀教师上示范课、公开课、展示课。要以听课交流、课例分析、案例反思等多种形式广泛开展交流研讨活动。逐步构建教研平台，突出研究主题，明确目标指向，营造教研氛围，带动全员参与，切实提高教研活动的实效。

2、抓紧毕业班复习迎考工作。认真总结上学期期末考试情况，分析我校六年级教学工作的现状，引导全体教师进一步明确各科教学中存在的问题，采取针对性的应对举措；及时召开毕业班家长会，加强家校联系沟通，做好宣传发动工作，争取家长配合支持，为学生复习迎考，打胜小学毕业最后一仗营造良好的家庭环境和有力支撑。

3、坚持科研先导。科研工作坚持以课题研究为载体和手段，不断引导和培养教师学习和反思的习惯，课题研究要与教研活动相结合，与学校实际相结合，要善于把日常教学实践中的积累转化成为课题研究的过程资料。要着力将一批有潜力、有热情的教师组建成科研核心团队，逐步构建课题研究的考核激励机制，鼓励和带动更多的教师参与课题研究，提高科研能力和水平，促进专业成长。贯彻为了一切的人的教育思想，面向全体，积极研究流动儿童和不同层次学生的教育实施途径，使各层次的学生得到最大可能的发展的同时，教师和家长也同时得到发展。

4、开展活动育人。丰富学生活动载体，是提高学生综合素质，开展学校德育工作的重要手段。德育活动要落实好“一月一主题”，要紧密结合季节性，结合学生良好的学习习惯、行为习惯的转化和养成，努力提高学生的参与面，让每个学生都能在活动中成长和提高。要把“运动”“读书”“艺术”“安全”等主题作为每个月的活动重点，把社会实践和重大节日庆祝作为辅助活动，逐步构建具有本校特色的德育活动体系。少先队重点抓好活动实施，充分发挥升旗仪式、板报橱窗、中队会、大队会等阵地，大力宣传造势，引导大家主动参与，提高教师队伍的凝聚力，强化班集体建设。德育处、教导处和年级组组织开展的活动要相互融合，互相补缺，互为呼应，错位发展。少先队要发挥好德育活动的统领作用，制定切实可行的计划，加强对年级组组织开展活动的帮助和指导。要进一步细化和完善各项常规工作的考核机制，要发挥鼓号队在升旗仪式和学校活动中的作用，要将统一服装，队列整齐，动作规范纳入到班级常规考核之中。

（三）、抓实教研组的管理，促进教师的专业化发展

1、语文和数学以年级段为单位开展教研活动。英语教研组进行以全校为单位的教研活动。技能学科教研组仍然以全校为单位进行教研活动。

2、在固定的时间进行教研活动，参加活动的教师不排课，便于教师全身

心投入。星期二的一、二两节课技能学科教研活动。，星期三的三、四两节课英语教研活动，星期四的三、四两节课数学教研活动，星期五的三、四两节课语文教研活动。

3、 给予教研组较大的活动空间，牢固树立教研组长的活动意识、管理意

识、研究意识，全面提升教研组的整体水平，争创学科优秀教研组。

4、 充分发挥教研组长的作用。教研组应在规范的基础上创造性地开展教

研活动，活动要找准载体，注重实效。教研组内教研活动和学校活动相结

合，全力提高教师专业发展。

5、以年级组、教研组为单位，开展丰富多彩的学科竞赛，丰富学生学习

生活，提升学生素质。

6、重视练习设计的研究。充分利用网络资源的优势，精心设计与选择练

习内容、练习方式，控制练习时间，提高练习成效，给学生提供更大的自

主发展空间。

7、备课组活动集中与分散相结合，集中活动做到有组织、有计划、有安

排，定时间、定内容、定主讲，突出重点，解决难点。集体备课与教研活

动相结合，哪个年级上公开课，本年级教师首先每人钻研教材，设计一份

教案，然后各自阐明自己的设计意图，集体研究，最终确定一份较完善的

教案，推选一名教师上公开课。各班要针对班级实际进行修改，并在

教学过程加以调整，倡导课后撰写教学后记和教学案例。

三、教学工作措施

（一）加强学习，提高教师专业素质。学校购买教育教学理论书籍供教师阅读，促进教师教育教学理论的提高，

（二）鼓励、支持教师参加各类继续教育培训，提高学历层次，提高教师自身素质。做好新教师、年轻教师、骨干教师的培养工作。

（三）树立四种工作意识，创设和谐校园。

1、奉献意识：教师对学生、同伴、学校都要讲奉献。

2、合作意识：各教师、办公室、年级组、教研组互相合作。

3、整合意识：各项工作提前计划、完成整合，避免重复劳动。

4、规范意识：教案、笔记、计划、总结；各层面的活动流程；上交材料的方式方法。

（四）严把质量分析关。 重视考后改进措施的研究。考查的目的是促进质量的提高。要加强考后研究的力度。每次考查后，各教研组的老师都要坐下来，认真就每一个班级，每一个后进生的具体情况仔细地分析，总结成功的经验和失败的教训，分析每位后进生知识的缺陷，交流各自改进的措施，努力做到考一次，研究一次，提高一次。

（五）加强对优秀生、学困生的辅导，每位教师在教学中要进一步面向全体、认真分析原因、因材施教、注重效果，使学困生跟得上，优秀生进步快，提高快。

（六）继续开展书香校园活动。注重课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读，利用好学校阅览室，增加学生的阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。教师要利用课余时间，认真组织学生进行课外阅读。