对孩子已经上学的家长来说，“家校短信”已经成为老师和家长联系的重要途径：考过试了，老师发条短信通报家长孩子考试情况；孩子调皮捣蛋了，老师通过短信要求家长批评教育；要放假了，学校也会通过这个平台告知注意事项，甚至布置假期作业。然而，近日在西祠胡同网站上一条有关“家校短信惹事”的帖子却成为热帖，引发家长和老师的“口水战”。记者在调查中发现，对于老师热衷的“短信通知”，很多家长是既爱又怕。

 

　　老师网上指责:“短信提醒”家长“不领情”

 

　　11月3日，网名为“初夏的风儿”在西祠胡同的“南京市中小学教师网络联盟”上发了一条帖子，帖子名为“遭遇到这样的家长，我无语”。该条帖子被转载到亲子版之后立刻成为热帖，家长、老师的跟帖一下子有六页。到底发生了什么事？这条帖子触动了家长怎样的情绪？一起看一看原帖，了解一下事情的来龙去脉。帖子全文如下：

 

　　今天测验的成绩出来，我给两个班成绩处于后游的约20个学生家长群发了一条信息，信息如下：“家长您好！您的孩子近几次考试成绩不太理想，请关注！”没一会，家长们的信息就回了过来，多半是表示知道了。

 

　　结果收到一个家长这样的信息，全文如下：“老师，你好，我刚刚接到你的短信，说我家（学生名字）近几次单元小测验成绩不理想。我感到吃惊，这几次小测验成绩不是都挺好的嘛？因为你给他们考试的卷子我们家就有一套（我在江苏教育出版社的朋友给了我一套二年级所有配套资料），她平时在家都做过的啊，小测验只不过再做一遍啊，怎么可能像你所说的近几次测验成绩不理想？不知道你说的什么意思？？？”

 

　　我回复：“今天的测验（学生名字）的成绩是倒数十名。”

 

　　家长回复：“那你就说今天考试成绩差就OK了，还说什么近几次？搞得我一头雾水。”

 

　　我还没来及回，家长的信息又来了：“今天的测验（学生名字）的成绩是倒数十名，我们家长也没有什么好办法，昨晚给她复习了好久，课外题也做了不少，一直忙到10点钟。望你们名校的老师能有好办法！”

 

　　我回复：“首先，不提倡在家提前做和课堂测试雷同的试卷，同样的试卷做两次，意义不大，同时这样呈现出的成绩是不全面的。所以在今天孩子做没有做过的试卷时，成绩就完全两样了。其次，发这样的信息，重点不是一次或者几次，而是提醒家长关注孩子学习。最后，如果家长觉得这样的提醒很多余，那么以后我也无需再发了。”

 

　　家长回复：“我的孩子我会不关注吗？还需要老师你的提醒吗？我不是说了嘛,我们家长天天晚上忙她的学习到10点多钟，她的学习还是这样，说明我们家长无能，只能靠你这个名校的老师多关注了。至于像你这种提醒，我们家长觉得没有必要也没有意义。老师本来就是教书育人的，如果你要用这种放弃的口气告知我，到时候有问题我会主动找你的！”

 

　　请示了校长后，我没有再回复。

 

　　以上是今天下午发生的实录。信息我都是从校信通直接复制过来的，一个字也没改。已经下班了，可是我心里很难过，坐在办公室里，委屈得想哭。孩子没考好，我发信息给家长，“请关注”，这也错了吗？别的我不想说，只想问问各位家长，我的用词有不合适的地方吗？我的信息有恶意吗？可是家长的回复，令我心里堵得慌！

 

　　网上回帖来去，聚焦都是家校通讯平台。据了解，目前很多学校都选择了校信通。记者采访发现，对于老师发短信“通报”孩子情况的好意，一些家长却感到又爱又怕。

 

　　短信布置任务是“责任转移”？

 

　　记者采访了几位学生家长，都表示经历过老师“短信轰炸”的时期。秦女士孩子已经上五年级，校信通上的短消息才收得少了些。“记得小孩刚上一年级的时候，我都感觉完全没有自己的生活了，每天校信通上都会收到一大堆的信息，老师布置的家庭作业；今天上了什么课，家长回家要怎么辅导；一年级的孩子该怎么监督等等。”

 

　　“其实我们当家长的，也理解老师不容易。”采访中一位孩子在名校上学的家长告诉记者，老师在学校面对的是几十个学生，工作很辛苦了，可问题是，经常老师都会要求家长督促或者辅导孩子完成学习任务，对家长来说真的也很难。记者调查中发现，“陪学”已经成了家长们的必修课。对于这一项，不少家长都觉得本该是学校的任务转移到了自己头上。“有的任务更难以理解，比如孩子做完作业后让家长先批改一遍，明天再带到学校让老师批改，错了还要挨批评，批改作业不应该是老师的任务吗？”

 

　　“负面消息”加剧精神紧张？

 

　　“我家孩子比较调皮，成绩在班上也是中等偏下。所以校信通上收到老师的消息，总是说孩子哪里又出了问题。”采访中一位家长有些苦闷地告诉记者。“校信通是自己平时最怕看到的短信，有时候上班时间接到了老师的短信，一天情绪都很低落。“帖子里的这位家长肯定是平时就积着气，又算是敢说的。这样顶撞老师，我们肯定不敢，毕竟要为孩子以后想想。”

 

　　校信通上源源不断的负面消息是一部分家长的烦恼。“孩子是报喜不报忧，老师是报忧不报喜，如果孩子很好，就不需要联系家长了，老师联系家长，肯定是哪里出了问题。”来自教育一线的一位老师表示，这种矛盾难以避免，不过老师在联系家长的时候可以注意方式，考虑下家长接到短信之后会有什么想法，尽量为家长想一想。

 

　　发短信学校有奖励？

 

　　采访中也有家长告诉记者，听说老师发校信通发得多了，学校是有奖励的。“短信轰炸”背后是不是有利益的推动呢？采访中一位小学校长告诉记者，确实有部分学校对发校信通达到一定数量的老师实施奖励，但这个奖励并不丰厚，而且也不能说老师是冲着奖励去发校信通短信的。“从实际情况来看，老师发短信，有的是集体通知，有的是学生有些情况需要家长的注意，都是有需求的。”

 

　　南京第十二中学张福新老师也表示，“短信轰炸”这主要是和孩子成长有关的。“小学时很多孩子自理能力不强，布置的任务还会忘掉，所以需要老师提醒家长协助完成，等孩子成长起来，很多任务都能自己解决，就不需要保姆一样地提醒了。”

 

老师要把握好发言权

 

　　南京市教科所刘永和所长指出，家长首先应该善意地理解老师发信息的用意。如果家长认为老师发信息有不好的地方，可以跟老师商量。比如哪些信息是家长需要的，哪些是最好不要发的。

 

　　“不过如何正确使用好‘发信权’还是在于老师。作为老师来说，发短信只是一个手段，手段是为目的服务的。家长和孩子都需要鼓励。天天批评、老挑毛病，对学生和家长来说确实是变相的施加压力。建议老师多鼓励，在批评时要摆事实、要具体，比如要家长做什么讲清楚。不过总的说来，学校和家长的有效沟通是有利于孩子的发展的。”刘永和所长表示。