《军神》听课感

 

11月29日下午，我校中年级语文备课组开展活动，由戚荣晓老师在三（6）班执教三年级上册《军神》，为我们呈现了一节高质量的语文课。戚老师这节课主要精讲了第一自然段，通过让学生了解刘伯承的伤势重体会刘元帅重伤之下的镇定。下面我讲讲这节课的理解与收获。

一、解题导入

1、齐读课题，你有什么想问的？

2、你知道“军神”是谁吗？师板书“刘伯承”，提醒“承”中间为三横，学生书空。

3、PPT出示刘伯承介绍，请生回忆一二年级学过类似的介绍革命先辈的课文，如《朱德的扁担》《吃水不忘挖井人》《谁得的红圈圈最多》等。

4、理解“神”的意思：

①不平凡的，特别高超的：神力、神医、军神。

②不可思议的，特别稀奇的：神通广大

③心力，心思，注意力：劳神、留神、聚精会神

④神气，表情：神色。

5、师问：谁夸刘伯承是军神？他是怎么夸的？

“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”学生质疑对这句话的不理解。

过渡：这就是我们这节课要发现的问题。

（导入共花了八分钟时间，主要花在“军神”二字的讲解上，从军神是谁，军神字的写法，军神的含义以及军神的出处。扎实的题目学习为下文刘伯承和沃克医生的对话打下基础。）

二、初读课文

1、出示词语： 沃克    伤势    损伤    担心

              麻醉药  职员    邮局

              不悦    擦汗    晕过去  镇定

              头缠绷带  崭新  土匪    钢板

①学生默读词语，会的举手。

②指名生读，提醒“头缠绷带”中“缠”为翘舌音，“绷”为“eng”。

③生齐读。

2、请生提醒大家易错的字：

①“势”右边的一点不能忘。

②“局”右下不能写成句。

③“沃”右边第一笔是平撇。

④“镇”右部分中间有三横。

3、提示多音字：“担”，请生组词。

（戚老师在这部分关注了全班学生的学习，不惜花费八分钟时间，让所有的孩子都自己举手，不会读的字词认真听其他孩子读。这样真实的课堂，是很多公开课老师不敢做的。学生“头缠绷带”一词容易读错，戚老师再三强调，在孩子掌握的基础上才继续进行下文学习。扎实的教学为接下来刘伯承的外貌描写做铺垫。多音字“担”很多孩子找不到，教师提示《朱德的扁担》，引导学生发现。）

三、精读第一自然段，学习写作方法。

1、通过别人的语言描写和外貌描写突出刘伯承伤势重。

轻声读第一小节，找出故事发生的时间、地点，刘伯承的伤势如何？

①生找出“这么重的伤势”。通过别人的语言描写，突出伤势的重。

②“头缠绷带”通过外貌描写突出伤势重。

（首先戚老师PPT出示第一小节，用红字标注出刘伯承的对话，学生看的清楚明了。通过别人的语言描写和外貌描写突出刘伯承伤势重，很多孩子都能回答出来。）

2、通过动作描写和语言描写突出刘伯承的镇定。

    从第一段中找一个词语表现刘伯承，学生感受刘伯承的“镇定”。

①这么重的病人一般怎么进医院？刘伯承怎么进来的？学生回答“走进”。你有什么感受？

通过动作描写，写出了刘伯承的镇定。

②通过刘伯承说话的语气，感受他的镇定。师出示：

   “我的眼睛被土匪打伤了，请您给治一治。”

   “刘大川。”

   “邮局职员。”

（“走”这个动作很微小，很多孩子会忽视，戚老师巧妙的设疑：这么重的病人一般怎么进医院？通过一般人和刘伯承的对比，让孩子体会文中“镇定”一词的巧妙用法。在这部分教学中，戚老师收放自如，教学智慧跃然纸上。）

3、体会沃克医生的冷漠，感受人物内在情感。

①出示沃克医生的对话：    “你叫什么名字？”

                          “干什么的？”

                          “不，你是军人！”

出示提示语：“冷冷的问”“不悦”，感受沃克医生的冷漠。

②生分角色朗读对话。

③引导学生思考：沃克医生为何这样冷漠不高兴？刘伯承为何要隐瞒自己的身份？

4、四人小组合作朗读，体会巩固。

（刘伯承元帅的镇定自如和沃克医生的冷漠形成鲜明的对比，戚老师通过让学生找出提示语中的关键词，体会人物情感。更为课文沃克医生态度的大转变做了铺垫。同时四人小组运用巧妙，刘伯承、沃克医生、旁边各三人读，另一人做评价，四人分工合作，课堂秩序有条不紊。）

四、作业布置

沃克医生以后的态度变化了吗？为什么会有那些变化？自读其它小节，找出答案。

板书设计：            20军神   刘伯承

        伤势重    外貌          镇定    动作

               （别人）语言          （自己）语言

                                                                              书写人：唐娴