《雨点》教学反思                   

 曹亚萍

 《雨点》是一首简短的诗歌，全文共四句话。语言生动形象，充满童趣，非常优美。描写了雨点落在池塘、小溪、江河、海洋中的不同状态，原以为教学这篇课文会很简单，但是在真正实施教学过程中还是发现存在很多问题。特别是在课后听了其他老师的点评后更是收获颇多。主要有以下几点：

  字词教学我准备采用的是随文识字，学生在一句话里讲到的词语，我出示板书，并进行生字教学，领着学生多练习几遍，个别读，齐读等方式，结果由于紧张，就只是把字那出来贴上而已，有的甚至都忘记及时贴出来。到后面想起来要读词语，就又重新拿出来读，顺序颠倒。

  教学中我重点指导为什么雨点会在池塘里睡觉、在小溪里散步、在江河里跳跃、在大海里奔跑”这四个词语，我先提问，雨点为什么会在在池塘里睡觉，而不是在小溪，或者江河里睡觉呢？学生并没有理解，是因为池塘水很平静，小雨点在里面睡得特别舒服。之后我出示了池塘的图片，加以引导，学生才明白为什么会在池塘睡觉。后面类似的提问，我总是先出示小溪图，江河图，海洋图，帮助学生理解课文。

   在后面的背诵课文环节，在学生已经理解每句话的基础上，尝试根据板书背诵课文。最后，为了让学生与文本进行互动，增强学习的兴趣，我让学生想象自己就是小雨点，在池塘里甜甜地睡觉，在小溪里愉快地散步，在江河里兴奋地奔跑，在海洋里尽情地跳跃。进入情景交融、物我同一的审美境界，结果学生纪律非常乱，跳得太忘情了，压根收不回来。

  对于低年级的孩子来说，课堂上教师的范读是必不可少的，给学生的朗读引导了一个正确的方向。本节课我只播放了课文的配音动画，又进行了范读，但是由于紧张，范读并没有放开，如果能够再放开一些，学生肯定能更有兴趣。

  在对学生进行朗读点评方面，还不是很到位。学生朗读时，雨点落进池塘里的“里”应该读轻声，我却没有注意到学生的这处错误。若能注意倾听，从朗读的准确度，声音的响亮程度，情感是否符合文本等方面全面进行点评会更好一些。另外，引导学生朗读时，可以根据文本的特点采用朗读方法，让人体会出池塘、小溪、江河，海洋的不同特点。在今后的教学中我将努力提高课堂上语言的感染力，用富有起伏的语言更好的去感染学生。  

 识字写字教学是低年级教学的重点，因为之前的字的观察分析上浪费了过多的时间，导致最后学生没有太多时间练习书写。以后应在课堂环节的时间分配上多下功夫，留足写字的时间。已经做好写字姿势的PPT图片，结果由于紧张，也忘记播放了。以后一定要在平时的教学中多关注学生良好的学习习惯的养成教育。