听课感想

                                                茆圆圆

    1今天上午听了东山小学滑玉杰老师的一节《认识长方形和正方形》课，颇有收获，启发很大。本节课是要让学生经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征，知道长方形长、宽以及正方形边长的含义，并能够初步体会长方形与正方形的联系与区别。

就这节课本身来说，以下是我自己的一些想法

一、重视新旧知识的联系

   滑老师从学生已经认识的平面图形开始，激发学生的学习兴趣。然后由学生已有的知识基础：一年级已直观认识了长方体、正方正方体，为依据，进行长方形与正方形特征的探究。调动了学生原有的生活经验，使学生觉得数学就在自己身边，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离。在课的设计上使我感觉到，数学知识的系统性，特别是在板书设计上，有一棵大树通过分枝的形式，平面图形知识系统就像一颗大树，分出的许多树枝就是不同的平面图形，圆形、三角形、四边形、五边形、六边形、而在四边形这个分枝上又叉出许多小枝，正方形、长方形、平行四边形，学生能从板书上直观感受到平面图形知识是一个系统。大树还有其它分枝，还有新的知识等待大家去探索、发现。

二、重视学生的思维发展

1、重视直观和操作

    在刚开始认识长方形和正方形的时候，滑老师没有把现成的结论告诉学生，而是让学生观察手中的长方形和正方形它们的边和角有什么特点？观察后学生猜想，再让学生小组动手操作，利用学具量一量、折一折、比一比验证猜想正确与否。

2、重视抽象

  在拿出长方形和正方形纸片贴在黑板上上的时候，滑老师沿着图形的每一条边都画了一条线，这就是由实物到抽象的过程，看似很平常，其实很用心。

三、 重视练习设计

 在猜一猜环节，把一个图形从信封里慢慢抽出来，在抽的过程中让学生猜一猜是什么图形。这样有趣又有意义的练习立刻调动起了学生的兴趣，在猜测中对长方形和正方形的特点又一次加深认识。