赵   磊

音乐课上歌曲教学是整堂课的重头戏，如何使学生将新歌儿唱得优美动听，这就需要我们音乐教师在音乐课堂上的歌曲教学这个环节设计一系列循序渐进的、行之有效的训练措施。就拿自己上过的《忆江南》这堂音乐课谈谈自己的几点教后感。

    一、首先师生要被歌词所蕴含的情感所感染。念好词是唱好歌的源头。歌曲《忆江南》是用唐朝诗人白居易的诗作为歌词谱曲创作而成的一首歌曲，白居易的诗将一幅亮丽的江南春景图展现在我们面前，歌曲的旋律也是委婉连绵，细腻甜美的。老师就要引导学生去体会诗中的意境美，从而吟诵好这首诗。同学们抓住了诗词的感情基调，再给诗词配上音乐学唱歌曲就更能唱出作曲家所要表达的那份意境。

   二、其次教师要引导学生有目的的聆听歌曲。聆听歌曲的曲调是让学生对歌曲有一个完整的音乐感受，从音乐的旋律线入手，引导学生感受这首歌我们应该用生动活泼的声音唱还是用优美抒情的声音歌唱等等。感情基奠扎稳之后，我们在歌曲训练时就可以从音乐元素（节奏、音高、强弱等）细节入手，反复聆听，反复模唱，可以是完整的唱也可以是一句一句的强化训练。但是每一次的练唱都必须是有目的的，一步一步的将歌曲中的重难点贯穿到歌曲的学唱中去。

   三、最后使歌唱训练的情感升华。如果在歌曲会唱的基础上，给歌曲进行相应的情感处理，加上适当的力度记号，演唱时老师给予适当的手势进行提示，同时也缺乏老师的示范引导，这样学生的歌声就会变得跌宕起伏，更具美感！当然，在歌唱的基础之上引导学生用动作来美美的表现歌曲，也会更好的提升学生的歌唱兴趣，从而使得歌唱训练更有效。