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中年级语文备课组第二次活动

发表日期:2017/9/20 18:07:28 出处:江宁区上坊中心小学 作者:王山花 有518位读者读过

时间:2017919

地点:录播室

执教人:夏惠娟

内容:《徐悲鸿励志学画》

参加人员:中年级组全体语文教师

具体内容:

今天下午第一节课,夏惠娟老师在录播室上了节教研课《徐悲鸿励志学画》。之后进行研讨。这是一篇写人的文章,讲述的是青年画师徐悲鸿留学法国时,为了回击外国学生的嘲笑,勤奋学画,以优异成绩为中国人争光的故事。教学中夏惠娟以“ 励志学画”为主线,围绕课文的关键语句学生通过自主阅读与讨论,自读自悟,潜心会文,领悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。

就夏老师的课堂设计,我们研讨总结为如下几点:

一、教师的课堂教学不急不慢,舒缓有致。教师力图探求作者语言表达方式、文本的思维结构,努力深入文本的深层意蕴,实施有效教学。学生与文本对话过程中,把对语言意义的理解和对语言运用之妙的感悟结合起来。在咀嚼、品味、诵读语言中,学生领悟了语言的精妙,对话得以深入进行。

二、教师大的教学环节,背景介绍,质题,分段,朗读等环节一环扣一环,这是语文课堂第一课时标准化流程教学。同时我们要思考,标准流程下教师应该关注什么?首先要关注学生对于知识点的归纳,关注语文教学过程中语文工具性的展现。夏老师在给课文分段讲解时,可以教给学生如何精准的运用分段号,让学生在对课文结构有个初步了解的基础上,自主学习分段概括的方法。

其次教师应该关注学生在语文课堂学习中个人能力的发展,训练学生语言表达的完整性。对于学生回答问题时喜欢所一两个词,教师不要着急,就一个重点问题反复打磨。长此以往,有利于培养学生的阅读习惯和表达效果。

三、学生课前充分的预习很重,本节课教师上课内容偏少,教师需要精简内容,抓住重点字词。如要求让学生用一句话概括主要内容,引导学生关注课题,抓住文章的眼睛,教给学生阅读方法。接着围绕课题中“ 励志”一词说说意思,并思考“徐悲鸿在国外学画时,立下的志向到底是什么?”在关注学生的已知中引起学生的认知冲突,让学生产生阅读冲动,形成阅读期待,进一步激发学生阅读的愿望和兴趣。

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