爱在细微中

各位老师好，在接到徐主任让我做班主任经验交流的讲座的时，说实话还是有点压力的，因为在坐的都是经验丰富的班主任老师，今天我也是抱着学习的态度，和大家相互交流，谈一谈自己在班级管理中的点点滴滴，不足之处希望大家批评指正。

一、各司其职，各尽其责，建立合理的班规

其实我是一个爱偷懒的班主任，我们的工作从学生进校门开始到学生离校而结束，而每一个这样的一天我似乎偷懒的也很有规律。

在班级管理中每天我会安排两个纪律委员来进行一整天的班级管理，所以早读课会由他们带领大家早读，即使在老师不在的情况下也能有序进行，每节课的上课铃响之后他们就会带领大家读班级公约、八礼四仪、或者语文课学过的词语和诗词（根据学校的实际情况而定）。在学生有问题或者矛盾时就可以向纪律委员寻求帮助，解决不了的找班长一起商量，如果班长都解决不了再找班主任，所以我们班也很少有学生到办公室报告各种各样的小事，其实班主任的工作是很繁琐的，当你上完课好不容易课间休息十分钟时还有那么多的小事情，相信各位老师也会觉得很累，那么就给自己找一些得力的小助手，偷懒的同时又能管理好班级，何乐而不为呢。

   其次，在中午就餐时，每组两名组长负责拿饭，每组组长进行纪律管理，这个也是按照学校的要求来做的，为了学生能够吃好饭，吃完后要给组长检查下，才能离开，防止有的学生吃一点点就走了。如果有人讲话就让他站起来，期间组长的管理都只能用手势，不能讲话，这也是参考以前班主任的经验方法，比如点点餐盒表示要再吃一些，挥挥手表示可以离开的意思。关于打扫餐桌，每天都是按教室的座位排，星期一第一张座位，星期二是第二张以此类推，这个对于低年级的学生来说方便记忆一点，每天就餐也会评选出优秀的小组加分。

在值日生的安排上，之前我也是按照座位来排的，但是偶尔还是有的学生个人卫生不是很理想，每次都是他的座位最脏，这一学期我就没有安排值日生了，每人负责自己的区域，利用中午和夕会课上课之前的时间打扫，到时我会检查，给好的小组加分，对于一些个人卫生差的学生也不会有人来帮助他，如果你想在干净整洁的环境下学习，那就自己的事情自己做。这样你每天也不需要留很多学生来值日。

还有关于安全教育平台的事，这是我们学校的大事，每学期必有，每次都必烦恼，每次看到邹主任在群里发都很着急，但是呢，有的家长总是不能及时完成，有的是因为不会，也有的是因为家里没有电脑，怎么办呢，我又不会像喻老师他们那样勤快到帮学生做，一个班四十几个学生呢，我说过我是个爱偷懒的班主任嘛。起初，我是把电脑版和微信版的操作步骤和截图放在了word里面，传到班级QQ群，不会的家长照着做总会了吧，没有电脑的学生就喊别的学生家长帮忙做，初有成效，（需要这个模板的班主任结束后可以找我私聊）后来想着老麻烦别的家长也不太好意思，所以又想着另外个法子，从一年级开始我就培养班级里的苗子，会玩电脑的苗子，一个不行，就两个三个一起学，当然对于低年级的学生有点困难，所以我会先把安全教育平台的网址放在网页的收藏夹里，账号密码放在桌面，然后就是教他们怎么打开、登录、复制黏贴账号密码等，几次以后就会了，然后让没时间的家长或者没有电脑的学生利用空余时间在学校完成，对于爱玩电脑的学生当然也不会放过老师交给他们这么有意义的工作，完成的好还能被老师在班级群里表扬成乐于助人的人，别的小朋友还要去感谢他们，还记得有一次一个家长给其中一个帮忙的学生买了烤肠，可谓名利双收啊。当然最大的受益者还是我，目前为止效果最明显，记得一次我们班还有十几个人没完成，仅仅一个上午，全部完成，这效率，还是相当可以的，所以千万不要低估一个小朋友的能力。

二、争星夺卡，共同进步，树立良好的班风

  学校从进行七彩阳光卡评选活动之前，我们班级就已经开始了类似的评选活动，首先讲讲双周之星，每次登记什么的也许会有点繁琐，而且做老师的时间久了就会健忘，但是学生的记忆力在上课方面虽然不怎么样，然而在自己被表扬这方面还是很强的，像我在上体育时说表扬哪几组，那几组回去就会立刻让纪律委员给他们加分，平常做操、吃饭、排队、卫生等等各方面都与学校的双周之星紧密联系，即使学校还没发本子的时候他们都会用自己的作业本提前做登记，生怕错过漏过，每天夕会课由两名负责人登记，每两周评选出双周之星，据我所知在坐的好多老师在评选后都会对学生给与奖励，我也不例外，以前都会给学生奖励星球杯，后来我换成了“双周之星”卡（紫色----好习惯益终生），当然对于有的学生星球杯的魅力会大一点，所以我就要无限夸大我这双周之星卡的作用，比如：一张卡代表一分，期末考试的时候当成分数一起纳入三好学生的考核，这里讲一下我们班三好学生的评选方法，就是期末考试成绩加双周之星卡和学生评选加老师评选，这样对于一些成绩不是特别好的学生也是一种鼓励，可以从别的方面弥补学习成绩的不足。这样一来，学生的积极性就非常高，小组间也会互相监督、鼓励。对于一些特殊的重大事件，就会直接发双周之星卡，比如运动会，学校的各项比赛，或者表现特别突出，进步特别大的学生可以破格得卡。后来为了配合任课老师的工作，语文增加了“蓝卡”---勤学好问 博览群书，语文老师在课堂上表扬会给学生贴小红花，十个小红花换一张卡，或者学校发的阅读之星卡也可以换一张卡；数学增加“橙色卡”---聚沙成塔 水滴石穿，每一到两个月进行一次口算比赛，前十名学生得卡，或者数学老师特别表扬的学生可也得卡，这样不仅保证学生有好的行为习惯，在学习上也不甘落后。还记得上次运动会，要给参加的学生发吃的，但是他们都不要，只记得卡，说“老师，你不是说给我们发双周之星卡的么？”当时的我也是哭笑不得，心想，这些都是老师的套路啊，连吃的都不要，要知道那些卡十几块钱能买一百张呢。后来学校进行“七彩阳光卡”活动，我就把和学校相似的去掉，不同的地方继续保留，把班级管理和学校工作有机结合。

三、尊重学生，关爱学生，拿起表扬的武器。 　　

冰心说“有了爱便有了一切”。爱学生是根本，爱是相互。你爱学生，学生也会爱你，这何尝不是件幸福的事呢？记得有次吃饭递给学生一张餐巾纸，后来有次我没有带餐巾纸，就问有没有学生带，发现有好多学生带，我想他们也许是想着在老师下次需要帮助的时候他们能够帮到我，就连我们班最调皮的一个学生就有了一个习惯，每天吃饭肯定会给我留一张餐巾纸，甚至不用我问，他就会悄悄递给我；还有一个下雨天，教室门前的下水管堵住了，我去打开盖子时被雨淋到了，班上的小朋友立马拿来伞给我撑着，那时的我觉得那是一个温暖的下雨天。作为班主任，我努力让自己像一个朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。我们班有个小朋友经常会和我说“老师我想告诉你一个小秘密”，想来对于他来说老师是个可以和他分享秘密的人，这是多么荣幸的事啊。还有个小姑娘之前经常喜欢抱老师，看到认识的老师就抱，当问到她将来的理想时，她笑着告诉我“她想当个好妈妈”，这是一个多么有爱的学生啊。我想班主任要做好学生的思想工作，就得放下架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员，从而消除他们对你的戒备心理，解除心理上的隔阂。这样，他们才会向你讲真话、诉衷情。

有位哲学家说“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。我们班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器。对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步。比如：教室的洗手池，以前是我会去拖，有次不知道哪个学生帮我拖了下，我就借机在班上表扬了下，后来经常有一些同学看到脏了就会去拖。在食堂吃过饭后我们班有个大男孩经常主动帮同学摆齐餐盒，但是成绩却平平，在得到表扬后，他的成绩也意外地提高了，

其实在以前班主任的讲座中，我看到了那些老师都有个共同的特点，那就是“爱”，他们所做的一切都源自对学生那种无私的爱，所有学生，无论是智商高低，懂事、调皮，都十分需要老师的爱，因为“星星再小，也会发光”。以上的一些经验方法是基于我对低年级班主任工作的一点总结，也许并不是很适合每一位老师，其实我希望下次我们可以把讲座改成沙龙，大家一起交流更好些，有什么困惑可以提出来，比如我们班的学生就有点懒，这是个让我最近比较头疼的事，我也很希望可以向别的老师寻求一点经验方法，因为我觉得一个人的力量总是有限的，大家的力量才是无可限量的。

最后我以德卡先生的信箱里的一句话结束今天的讲座“还是愿意相信每个人在别人的生命里都有个恰到好处的位置，绝不多余，也不会是可有可无。”也愿我们老师也能成为学生生命里恰到好处甚至不可或缺的人。