数学教研组关于“解决问题的策略”主题教研活动纪实
发表日期：2017/10/30 18:22:08 出处：江宁区上坊中心小学 作者：樊咪 有1163位读者读过
10月30日下午，秋风习习，伴着秋天的脚步，全校数学教师齐聚一堂，开展了第三次教研活动，本次教研主题为《解决问题的策略》板块的教学研究。
第一环节，由海玲老师执教《解决问题的策略——整理》，海玲老师课前做了精心的准备，紧紧围绕“激发策略需求，培养策略意识，体验策略价值”进行教学，带领孩子们完成经历了整理条件——分析数量关系——列式解答——检验反思的解决问题的过程，让孩子感受到整理策略对于解决问题的重要性，并学会用整理的策略去解决实际问题。教学环节层次分明，重难点突出，板书设计也很精美。
第二环节，分低、中、高备课组进行了研讨和交流。老师们畅所欲言，毫不保留地对海老师的课进行评课，研讨气氛热烈。海老师的课得到在座老师的高度评价，海老师教学基本功扎实，把握住了教材的重难点，教学效果显著。同时老师们也提出了中肯的建议：1在“整理条件”环节，可以让孩子们小组合作，自主汇报，自主比较整理方法的优与劣，让课堂更开放些。2在“检验与反思”环节，只需要把检验的方法告诉孩子们，检验其中的1到2个条件，不需要花费太大的精力和时间。
第一环节，由海玲老师执教《解决问题的策略——整理》，海玲老师课前做了精心的准备，紧紧围绕“激发策略需求，培养策略意识，体验策略价值”进行教学，带领孩子们完成经历了整理条件——分析数量关系——列式解答——检验反思的解决问题的过程，让孩子感受到整理策略对于解决问题的重要性，并学会用整理的策略去解决实际问题。教学环节层次分明，重难点突出，板书设计也很精美。
第二环节，分低、中、高备课组进行了研讨和交流。老师们畅所欲言，毫不保留地对海老师的课进行评课，研讨气氛热烈。海老师的课得到在座老师的高度评价，海老师教学基本功扎实，把握住了教材的重难点，教学效果显著。同时老师们也提出了中肯的建议：1在“整理条件”环节，可以让孩子们小组合作，自主汇报，自主比较整理方法的优与劣，让课堂更开放些。2在“检验与反思”环节，只需要把检验的方法告诉孩子们，检验其中的1到2个条件，不需要花费太大的精力和时间。
本次教研活动虽然是我校新学期教师投身教科研的一个缩影，但是从中能反映出我校教师在提升教学水平方面迫切的内在需求，展示了他们更好为学生发展服务的能力，而且也体现出他们提高教学质量的不懈追求！
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