上坊小学2016——2017学年度第二学期校本培训计划

一、指导思想

认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育工程》，探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法，立足本校特点，注重培训实效，充分发挥校本培训的功能和优势，促进每位教师的专业发展，努力建设一支师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍，特制定我校教师校本培训计划。

二、培训目标

1﹒结合区教育局师德培训和师德宣讲安排，面向全体教师，重视师德建设，以师德为首，以教育科研为抓手，以青年教师培养为重点，全面提高全体教师的整体素质和学校的教育教学质量，建立主动参与、开放高效、自主选择的教师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

2﹒更新教育观念，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍，培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。

三、培训内容

1﹒加强教师师德培训工作

结合学校自身特点，本年度坚持开展2个面向全体教师的师德专题培训活动，强化教师自我修养，激发教师爱岗敬业精神，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，培养思想健康、行为规范的一代新人。

2﹒加强班主任队伍建设工作

学校定期召开班主任例会，定期组织班主任培训。本年度，组织2个以上专题的班主任培训活动。坚持开展班级文化评比、班级管理经验分享等活动，促进班主任工作的全面推进和提升。定期选派优秀班主任外出学习、考察、培训努力提升班主任的教育能力和管理水平。

3.加强教科研培训工作

要加大教育科研培训的力度，以学校“十三五”省级课题研究为载体，依托个人课题研究，开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，为教师课题研究服务，把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在实践中逐步提高教师的教育科研的素质。全年开展2个以上专题的教科研“菜单式”培训工作。

4.教育教学理论和专业知识培训工作

根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习教育学、心理学和现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有的教师都较有扎实的专业知识，更好的完成教育教学任务。以教研组、备课组为平台，认真做好教师外出学习返校后的二级培训工作。 

5.加强青年教师培养工作

积极成立青年教师发展班，由分管教学的校长任班主任，对青年教师进行专项培训，其中包括三字一画、白板技术、论文案例写作等。积极要求新上岗教师积极参加区教师进修学校组织的各种培训，有针对性地对她们进行指导，鼓励他们参加各种教育教学展示活动，认真写好总结和反思。全年开展至少6次青年教师发展班团队活动，促进青年教师的快速成长。

四、培训形式

1﹒指导提高式

聘请教育专家、教研员、校内外名教师，围绕教育、教学、教改、教研等问题进行专题讲座或报告，推动学校的教育教学和教研工作。

2﹒专题讨论、研究式

围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织研究，老师们在参与、体验、反思中总结经验，提高认识，使教师个体和教师群体水平都得到提高。

3﹒“骨干”辐射式

学校要为骨干教师提供发展的平台，使一大批师德好、能力强、业务精的优秀教师脱颖而出。学校要对骨干教师给任务、压担子、搭台子，要对骨干教师实行“优培、重用、厚待”的政策。要求他们带好一个徒弟，振兴所在学科，影响整个学校。

4﹒以“写”促进式

要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章交教务处。通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，使众多教师既能说又能写。

五、培训的实施

1﹒坚持以校本为原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己的人和物，实现培训后能提高全体教师的素质，解决教育教学实际问题。

2﹒坚持以人为本的原则，从教师的实际出发，帮助各层次的教师确定自己的发展目标，使他们都得到发展和提高。使青年教师“一年入好门，站稳讲台；三年成型，成为骨干；五年成才，能挑大梁”。

3﹒骨干教师的培训是学校工作的重点和核心，要本着选好对象、培训骨干、讲究实效的原则，采用集中培训、外出交流、访问，师徒结对等多种形式培训骨干教师，提高其全面素质，使更多的骨干教师早日成“家”。

上坊小学2017——2018学年度第一学期校本培训计划  

    为进一步推进教师继续教育，提高教师培训的质量，加强校本培训形式的研究，特制定校本培训工作计划。

一、指导思想

    全面贯彻落实江宁区教育局关于校本培训文件精神，以提高教师实施新课程的能力为宗旨，坚持以“有效教学”为核心，努力探索教师继续教育校本培训模式，发挥校本培训的功能和优势，建立教师终身教育和可持续发展的有效机制。

二、培训目标

    通过开展校本培训，使教师树立现代教育思想观念，优化知识结构，具有创新精神和实践能力，促进教师专业化发展，努力建设一支师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师队伍。

三、培训内容

1．师德培训：以邓小平理论和三个代表思想为指导，坚持理论联系实际原则，在校内组织一次先进教师经验交流，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教。

2．教育理论和专业知识培训：根据基础教育新课程实验的要求，加强教育学、心理学等基础理论和学科发展前沿理论的学习，围绕新课程实验开展评价研究活动和教学技能培训和学科专业培训，使教师具有较高的教育理论修养和先进的教育理念，自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。

3．教学能力和教育行为培训：按照中小学教师职业技能和新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，帮助教师不断提高现代教育技术和课堂教学整合的能力，引导教师用新课程理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化成长。

4.教育科研能力培训：以课题为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，指导教师有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程实施过程中，逐步提高教师的教育科研能力。

四、培训形式

    培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平。拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。

五、组织与实施

1．加强领导，建立组织

    学校领导要正确认识校本培训的作用，向教师大力宣传校本培训的积极意义，引导教师正确了解校本培训的性质特征。负责校本培训工作的组织、协调，建立校本培训督导、评估机制，将校本培训工作纳入对教师的考核目标。教导处负责校本培训工作的日常工作。学校要建立由校长任负责人、有专门人员具体组织校本培训实施的机构，设计符合本校实际的培训计划和考核办法，建立激励机制和管理制度，做好校本培训过程管理。

2．做好培训情况记载。包括：参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果等。

3．重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立。

4．考核。根据本校制定的校本培训考核办法，在对教师考核过程中，要把教师平时的学习笔记、听课记录、课件、学习体会、案例分析、研究论文、课件制作、获奖证书等材料和教师参加培训的考勤情况进行考核检查。

上坊小学2017年度校本研训工作总结

    2017年，我校在上级领导的关心和支持下，校本培训成绩喜人。加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。本学年，我校认真贯彻落实了上级教师培训的工作计划，以教师专业发展为核心，积极开展了以下几项主要的校本培训工作。

一、开展内容丰富的培训，全面提升教师队伍的整体素质。

1﹒用讲座引领教师思想。

    我校邀请了区教研室的王必闩老师来校进行菜单培训，培训的题目是《优秀学科团队形成之若干思考》。王老师首先解读了团队的内涵；接着从社会多元、学校发展、学生成长、教师专业四个方面阐述了为何要形成优秀学科团队；再次，谈了理想的优秀学科团队具备的特征，即目标明确、分工合理、榜样示范、奖罚分明、执行力强、协力同心；最后，王老师指出形成优秀的学科团队应该从四个方面着手，分别是：选定能干的组长，设定可行的目标，培育和谐的环境，自觉反思的能力。

通过本次培训，对学校教研组、备课组等学科团队的建设起到了积极的指导作用，学校将争取做到学科团队建设更加科学规范有效，努力打造优秀的学科团队，助推学校持续发展。

2﹒用理论丰富教师修养。

    组织全体教师积极参与读书活动——《名师的教学主张》和《课堂上究竟发生了什么》，同时撰写读书笔记，学期末组织开展了一次读书交流会。通过交流使教师们对先进的教学理念有了更深的理解。通过学习教育丛书，我校教师从教育教学等方面都有了一定的进步，教育教学以及管理的手段不断丰富，使自身的水平不断提高，对学校的主体工作起到了一定的推动做用，以后我们还会把这项工作不断的深入开展下去，在学习和实践中不断进步，争取取得更大的进步。

3﹒积极参加上级各类培训。

    除了正常参与上级教研部门组织的各类教研培训活动之外，还确保我校制定的各项制度的落实和各项活动计划的实施，添置必要的研训设备，开辟不同形式的交流平台。参加培训后各位教师利用教研活动通过上汇报课或讲座等形式向其余的教师交流自己的学习体会，使一人学习，大家受益。

4﹒开展专题研讨活动。

    我校的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。如组织中老年语文教师参加校级“秋实杯”语文课堂教学比赛、分学科开设一些教学理论讲座，使新课程理念深入人心。积极参加校外举行的各项竞赛活动，努力促使骨干教师脱颖而出。学校还重视发挥骨干教师群体力量，全力以赴帮助教师做好参赛的准备工作。

    还以教研组为单位开展教研活动，我校各学科团队积极开展“互惠学习”专题研讨活动。教研组在每次教研活动都做到“四有三保证”：有主题、有目标、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参加人员的落实。为教师营造了一个研究学习的氛围和环境，不仅使广大教师教研能力有所提高，而且也提高了教师的课堂教学效果。

5﹒以课题研究为载体，提高教师教科研能力。

    教育科研能力是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。本学年，围绕我校十三五教育教学科研课题，有效地开展了课题实验，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训。通过教育科研知识的培训：逐步提高教师教育科研工作的水平和能力。

二、进行不同层次的培训，继续加大青年教师的培养力度

1﹒为了使青年教师尽快成为学校教学第一线的骨干，一开学就组织骨干教师与青年教师进行青蓝结对。在平时的教学中师徒们互帮互助，使青年教师不仅期末汇报课获得一致好评，而且教育教学能力也有了很大的提高。

2﹒充分发挥骨干教师的作用，本学年我校的骨干教师在校内上了展示课。在这些骨干教师的带领下，我校教师的课堂教学水平有了进一步的提高。

3﹒我校李艳、朱芳、夏惠娟、王莹莹、许坤、周静老师是今年新上岗的教师，他们积极参加区教师进修学校组织的各种培训，为了使他们学有所得，学校有针对性地对他们进行指导，鼓励他们参加各种教育教学展示活动，认真写好总结和反思。

4﹒加强班主任队伍建设。为提高班主任的整体素质，通过组织外出学习、定期组织班主任培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，促进班主任工作的全面推进和提升。

    总之，我们在这学年的校本培训上，按计划完成了本学年的培训内容，我们还会继续努力，延续和发扬我们的校本培训，把下学年的培训工作做得更好。