“熟读、精思、博览、多做”

                     ————记中年级语文备课组第一次活动

时间：2018年3月6日

地点：会议室

活动内容：集体备课《揠苗助长》

参加人员：中年级组全体语文教师

具体内容：

今天下午，中年级组十二位教师在会议室进行集体备课《揠苗助长》。《揠苗助长》是三下课文《寓言二则》中的第一则，这是一篇寓言故事。课文通过古时候一个种田人想让他的禾苗长得快一些，就想出了一个愚蠢的办法——把禾苗往高处拔结果禾苗都枯死了。告诉我们凡事都不能违背事物的发展规律，急于求成，反成坏事。对于三年级的同学来说，读懂这个故事的意思还是比较容易的。那么如何上好这则寓言，教师应把握好三个方面。

一是多读。三年级是语文学习的过渡期，首先孩子要读熟课文，读懂课文。这需要孩子在课前预习时认真读书，课堂上认真跟着老师一起读书。纵观三四年级，孩子的平读、唱读、丢字漏字情况屡见不鲜，这更需要教师课上引导，课堂泛读。孩子读得好，意思自然就懂了。教师与其花大量的时间讲解课文，还不如带领孩子去读书。

当然朗读需要方法的指导，朗读的形式多种多样。就学生自读而言，可以是同座位互相检查朗读，或是挑选自己读的好的段落朗读。就教师调控而言，可以是教师提出一个问题，学生找答案地去读；评选读书小明星，读你认为文中最精彩的语段。或是在孩子读的不理想时，教师泛读，让孩子找到老师读的好在哪里。聪明的教师一定是多读少讲，让孩子去读书，有目标地读书，快乐地读书，课文的理解便自然而然水到渠成。

二是精讲。于永正老师说道：“教孩子学语文，要手把手地教，实打实地教。”如果说课文朗读是“手把手地教”，那么教师的精讲内容需要“实打实地教”。《揠苗助长》这课需要教给孩子什么？课后习题道：说说农夫到底傻在哪？就这题可以贯穿课堂始终，具体分为四步。

首先是理解，具体教学时，教师可以抓住关键词句，如“巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截”等，联系上下文进一步理解课文的内容。接着，通过分析人物的言谈举止和心理活动，做做动作。其实农夫的想法不傻，也达到禾苗长大的结果了，那农夫傻在哪？傻在他揠苗助长的过程，傻在最后的结果禾苗全都死了。这就是农夫傻的地方。其次，结合学生的生活实际，引导学生在说中理解、在读中感悟，生活中有揠苗助长的地方吗？学生一定会说出看到的，遇见过的类似的事情。最后，寓意的深刻理解就自然地渗透在文本内容之中。

三是多练。教师可以利用课堂时间完成相应的练习题，如语文大小练习册上就有相关的课文理解题，当堂课学习的内容当堂课完成并检测，能课堂完成的就不要占用孩子课后的时间。同时要求孩子认真书写时正确美观，提高书写效率。

语文要引导学生多读多写，语文能力是在大量的读、写实践中形成的，而不是教师讲出来的。“熟读、精思、博览、多做”是古人对语文教学规律的高度概括，也是我们现在语文人需要为之努力的。