听 课 感 想

上坊小学  贝振蓉

    上周二百家湖片数学课例赛课在我校举行，我有幸听了五节课，受益匪浅。

    特别是百家湖青年教师朱丽娟的课给我留下了深刻的印象。课件的制作、教学内容的精心设计、课前的预设、课堂的组织、内容过渡时的自然衔接 以及教师简洁富有感  染力的语言都深深折服了我，不愧是名校打造出来的青年教师。

    一．上课教师的课前提问，拉近了师生间的距离，激发了学生学习的热情。

    二．上课内容贴近学生生活，能调动学生学习的积极性，做到了学数学用数学，体现了数学来源于生活，应用到生活的教学理念。

    三．课上教师简洁的语言符合数学课的特点，同时老师富有感染力的语言以及丰富的鼓励性评价语言，激发了学生学习的动力，调动了课堂气氛。教师的肯定是给学生的一种鼓励，一种加油的妙方。课中精讲多练，根据教材内容适度创设情境，让学生在此情境中动脑想、动口说、动手做，非常符合低年级小学生的特点。

    四．教师还通过让学生自己用不同的材料动手做一个三角形来感知体验三角形的特点，进一步认识三角形。在教学三角形三条边之间的关系时，让学生动手验证自己的猜想。体现了学生的主体作用。而且能充分展示学生的思维过程。古人云：“纸上得来终觉浅，要知此事须躬行。”探究式课堂教学就是要让学生自己提出问题，自己去探究解决。朱丽娟老师的这节课就是采用了这一种形式，符合新课程标准的教学理念。

   听了几位老师的数学课，使我亲眼看到了他们各自的教学艺术风采，深深感染力我。通过他们的课堂教学，让我看到了新教师的教学理念，教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中如何进行课堂教学。

   此次听课，使自己学到了其他老师许多的长处，看到了自己的不足。今后在教学中尽可能地完善自己的教学，提高课堂效率。

听 课 反 思?

上坊小学 李金槐

    3月12日我在上坊小学参加了百家湖片小学数学赛课活动，听了铜山小学教师石菡的一节课，这节课石老师可以说课前做了不少工作，搜集了许多图象图片在课堂上应用多媒体等比较现代化设备展示课件，让学生从日常生活中了解认识三角形到研究三角形发现三角形的特征直到最后感受人们是如何应用三角形为人类服务的.。整节课教师内容组织和课的程序是清晰。但是如果是作为参加教学比赛的课来讲，这节课是一节不十分成功的课，一是教师由于紧张没有充分利用自己的课件浪费它的价值资源，二是教师在组织学生小组讨论过程中没有控制时间掌握好课堂节拍浪费了一些时间，三是教师课堂应变能力不强在教学任务完不成的情况下还按部就班的进行课堂活动。

    听课后我反思：一是教师上一节课不仅要研究教材吃透教材还要研究学生了解学生把工夫多一些花在课前准备上，多设想些问题多设想办法，到时心不慌阵就不会乱，二是教师在教学内容确定后如何去组织教学教师应变能力要强，应用多媒体现代化教学手段是为了提高教学效率，不能为了用而用当花瓶成摆设。确实现在课堂与过去课堂发生了翻天覆地的变化，老教师要学习，新教师更要学习。

听《三角形的认识》有感

 上坊小学   彭生连

   2013年3月12日江宁区百家湖片数学赛课梁晓丹老师执教的《三角形的认识》一课，对我触动很大。梁老师重视引导学生通过实际操作，自主发现三角形本质特征的做法给我们以很好的启迪。我认为主要有以下特点：

   （一）针对学生的年龄特点，引导学生动手操作，在“做”三角形的基础上发现“三角形有三条边、三个角和三个顶点”，借助直观建立表象形成概念。梁老师首先要求学生根据老师提供的材料，自己“做”出一个三角形，学生有的用纸折，有的用尺画，有的用小棒搭，然后小组交流，全班展示。在此基础上归纳出“做”三角形最简单的方法--用笔画。师生一起画三角形，通过交流使学生发现：三角形有三条边、三个角和三个顶点。

   （二）精心设计比较实验，引导学生在“围”三角形的多次操作中比较中发现“三角形两边之和大于第三边”，自主获得对三角形本质特征的认识。教师首先提出用三根小棒能不能围成三角形的问题，激发学生探究的兴趣，然后提供实验材料（装在信封内），要求学生每次从长度不等的红（１０厘米）、黄（６厘米）、绿（５厘米）、蓝（４厘米）四色小棒中选三根进行围三角形的实验，填写实验记录，最后交流，通过实验和数据比较，使学生发现三根小棒能否围成三角形与小棒的长度有关，三角形两边之和大于第三边。

   （三）重视学生“发现”的预设和课堂“生成”的引导。为了突破教学的重点和难点，教师设计了选用三根小棒围三角形的实验，为了“加大感知对象与背景材料的差异”，提供了色彩不同的小棒，为了“让思维伴着操作的顺序有序进行”，设计了实验记录单，在实验的基础上还要求学生回答“你发现了­­­­____”。在课堂教学中面对学生探索过程中生成的“错误”，及时地加以引导。有的学生摆成的三角形首尾互不相接，教者引导学生将关注的视角转向“围”。

   学生对三角形本质特征的认识，不是老师“教”给的，而是在老师的引导下自主发现的，这样学生所获得的不仅是知识，更有科学态度的形成和实验方法的习得。这课使我们深刻地感到，引导学生“发现”，教师课前科学的预设和对课堂生成恰当的引导是不可或缺的。

 让学生和老师一同乘上《水上飞机》

       ——听戚老师的《水上飞机》有感

上坊中心小学   孙琴

    戚老师用他那亲切的语言，为我们展示了一堂轻松的语文课，这篇课文故事性强，语言生动活泼，又没有高深的道理，它主要是让学生了解水上飞机的作用，激发学生从小爱科学的志向。下面是我听了这节课后感受颇深的地方。

一、小组互动

   戚老师根据课文内容，围绕教学目标设计了一系列轻松可行的教学环节，如为了让学生巩固已学的内容，指导学生分角色朗读，加深学生对水上飞机的了解。小组互动是本节课的一大特色，如为了激发学生爱科学，学科学，教师设计了两次四人小组讨论，一是还有哪些水上飞机？它们各有什么作用？一是设计一种水上飞机，说说它的特点，这是本课的亮点，教师的即时评价也激发了学生的学习兴趣。另外，在学生介绍自己搜集来的资料和生字新词的学习时，也采用了小组互动的形式，主动权交给了学生，教师确实起到了主导作用。

二、写作指导

   戚老师在拓展环节设计了这样一个问题：同学们你们知道作者为什么能把这篇文章写得这么生动有趣吗？

1、拟人手法的渗透

   拟人手法就是把物当作人来写，本文是一篇极好的例子。语言适合三年级学生，故事情节也简单易懂，这时把拟人手法渗透给学生，真是事半功倍。

2、人物对话的描写

   人物对话的应用，不仅为文章主题服务，更是一种吸引。在这篇文章里小海鸥的好奇，水上飞机的特别，通过它们的对话让人一目了然，紧紧扣住了学生的心。

三、商榷之处

   教学水上飞机的作用时，可以让学生想象水上飞机是怎样参加战斗的，水上飞机是怎样输送物资的，水上飞机又是怎样去扑灭森林大火的？还可以给水上飞机取名字，这样强化了水上飞机的作用，课堂也会更加出彩。

实小片英语教研活动听课感想

上坊小学  陶圣燕

   通过这次的片级展示课活动，让即使教了11年英语的我也觉得受益匪浅。听完这三节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有了新的收获。下面是自己对于刘悦老师的这节课的一些感想，写出来与大家一起分享。

   第一、英语教师的基本功很扎实

   作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功直接影响到学生英语的日后发展。小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师在平时的教学过程中用英语组织教学至关重要。这点在刘悦老师的这节课中得到了很好的体现。学生对于老师所发出的英语口令，如：Be quiet! Read  faster. Big hands! Congratulations!等等，包括一些课堂规范用语，孩子们听后都能做出相应的动作。这说明老师在日常教学中一直都注意规范使用。由此我想到自己，带了本班学生快两年了，但在平常的教学过程中还不能坚持用英语教学，还总怕学生听不懂，这都是自己在敷衍。我想今后我知道该怎么做了。

    第二、恰当的导入，自然的过渡

   刘悦老师的这节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。下面我举个例子，对于本文课题及重点句型的导入，刘悦老师是这样处理的：通过Magic eyes这个小游戏，再配上节奏明快的甩葱歌，让孩子们在愉快的氛围中熟悉数字。然后出示数字8在蛋糕上的图片，从而转向蛋糕，再从蛋糕自然过渡到询问年龄。这样简单的一个小游戏就把本课要学习的重点句型How old are you引出来了。

    第三、情境的设置

   英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。给我印象最深刻的是这样一个情境：重点句型是How old are you.刘悦老师通过设置一个商场大减价的场景来让孩子们展开对话表演.这样的情境引出的不仅仅是几个单词，几句话，更重要的是让学生融入到了根据不同年龄来购买不同类型的玩具氛围中，通过视觉、听觉的刺激，深刻的感受到了购物的气息，也操练了句型。

    第四、要求的提示明确恰当

   刘悦老师的这节课，无论在孩子听的方面还是读与表演的方面，都对孩子的要求做出了明确的提示。比如听的时候要仔细听，读的时候要注意语音语调，表演的时候要注意动作表情等等，甚至还渗透了文明礼仪教育，如：要注视对方，别忘致谢，潜移默化地将文化教育与思想教育相结合。

    第五、注重基础，适当拓展延伸

    这次的展示课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。

总之，听听别人的上课感觉，学习他们的教学模式和理念，对自己的教学深有启发。“为了孩子们的一切，一切为了孩子们”，新课程标准的实施，要求我们继续学习运用新课程理念，积极寻找、积极尝试适合我们自己的教学方式，让我们的英语课堂更有实效，让我们的孩子们走向更大的成功，为此我们都要不断努力地去尝试，总结经验和教训，争取成功！

　　总之，这堂课教学目标明确，层次清晰。学生在老师的指导下，主动、积极地关注问题，参与学习，在合作交流中互动，共同探究。我们说语文课要像戏剧一样有序曲，有过程，有高潮，有结尾，很难，但戚老师抓住这篇课文的特点，让学生发明自己的飞机使这节课达到了高潮。

和融课堂，处处有情

                                                        上坊小学      徐攀峰

    今天我听了汤春燕老师上的《海伦.凯勒》，现场体会了和融教学的有效性，民主性，独特性，和谐型。

    与传统课堂教学相比较，现代课堂教学对教师来说，更富有挑战性。叶澜先生说：“对现在的孩子来说，教师已不是知识唯一的提供者。教师自身知识的丰富程度，在某种程度上决定了他是否能同学生进行有效的对话。此外，今天的世界变得越来越复杂，很多问题的解决不仅要依靠知识，更要有智慧。从知识向智慧转化，必须具备多种知识相互沟通和融合的能力。要加强学生这方面能力的培养，教师就必须有很高的素养。”

    汤春燕老师在课前领导学生自主学习课文，通过网络，课外书籍等方法，帮助学生完成导学案，对海伦.凯勒的一生有所了解，认识她一生的艰辛，看到她对待学习的执着，敬佩她的辉煌成就，这是进行有效教学的有力铺垫，是一节好课的良好开端。

    海伦.凯勒和孩子们所处的生活环境，经历背景相去甚远，这就造成了本文在阅读欣赏过程中的极大障碍。放弃人物本身，仅仅强调“奋斗苦学”四字未免过于狭隘。更何况缺少了主要人物，整个文章就倒塌了。走近海伦.凯勒，可以让人物丰满生动，可以在孩子们眼前重新打开一扇阅读文本之窗，这也是本篇课文的学习基础。

    汤老师在进行生字词教学时，让学生自己在朗读字词时，自觉主动发现两个同音异形字“躁”和“噪”，然后引导学生说说自己区分这两个字的方法，学生通过讨论，认为可以用“生气发脾气时要跺脚，这就是暴躁”，“嘴巴张大，喊起来就是噪音”来区分这两个记忆混淆的字。我认为有效课堂就应该为学生创设思考的空间和时间，老师要敢于改革，敢于创新，敢于改造教材，尝试新的教法，解放课堂、解放学生，让学生在课堂上自主、自发地参与、投入学习，淡化教师课堂的主导地位，这也是和融教学的民主性体现，

    这篇文章主要就是说了海伦.凯勒的奋斗精神，所以汤老师就把教学重点放在这儿，她向学生提问：课文中哪些词语表现出海伦.凯勒的奋斗精神。汤老师先让学生自读自悟，再进行四人小组讨论，最后进行大组交流，就这样有步骤，有条理，循循善诱，一步步深入课文，在师生共同讨论的基础上吃透课文。

    学生在学习中有自我的选择、接受能力。我们要注重学生的选择、接受能力，了解他们的个性特点，分析他们接受知识深浅程度，以便有针对性的设计教学目的及方法，达到有效课堂教学。我们经常看到课堂中“好不好？”“好！”“是不是？”“是！”这样的无效问答，既浪费课堂时间，又是对学生个性化思考的漠视。

    如果采用个人提问个人回答问题的形式，那么有些学生就不能也不敢回答问题；但只采用小组合作形式来教学，那有些学生也很难自己找到问题的答案，因为他们有可能只愿意做一个倾听者，而不是讨论者。学生只有在自己有所领悟的基础上，并且在小组合作中，倾听别人的意见，受到同学的启发，一定会有所想，有所得，在老师的引导下也就能有所言。我想，和融教学的魅力，独特性也就在此。

    我一直认为和融教学还应该体现“和谐”这一特点，苏霍姆林斯基说：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。”所谓和谐，应该是师生同心，共同研究教材，共同讨论教学要点，共同体会教材的内涵，教学过程流畅，面向全体学生，师生都有所得，教学相长，这才是一堂好课。汤老师的学生总是积极开动思维，对于课堂上的问题兴趣浓厚，总是跃跃欲试，愿意进行小组合作教学，这也和融课堂和谐性的最好体会。

   “合作交流”与“独立思考”共存， “突出过程”与“关注结果”统一，这样进行有效地和融课堂教学，何愁达不到理想的教学效果呢？

《水上飞机》听课反思

                                上坊小学   张生梅                                      

    《水上飞机》是苏教版三年级下册的一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过小海鸥看到和听到的，写出了水上飞机的外形及特点；通过小海鸥与水上飞机的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。

     4月19日，戚荣晓主任向我们展示了一节非常精彩的“和融课堂”教研课。其中，让我感触最深的有以下几点：

     一、在教学中，戚主任主要抓住了两点进行教学：第一，体会小海鸥的情绪变化及水上飞机的自豪感，并进行朗读表演，感受海上救护机的特殊本领；第二，了解其他水上飞机的种类及其相关的主要用途，并抓住省略号这一处留白，让学生讨论说说还会有哪些种类的水上飞机，激发他们学科学、爱科学的志趣。

     二、在引领学生了解水上飞机的种类及其相关的主要用途。通过小组合作学习找出其他水上飞机的作用，并通过给水上飞机起名字这样一个教学环节处理本段的教学任务。结尾的省略号部分，启发学生进行合理想象，让他们说说还想设计哪些种类的水上飞机？此时学生的兴趣被激发起来，思维的火花也不断闪现，答案精彩分层：有的孩子说“我叫海上清洁机，能清除海面上的垃圾”；有的说：“我叫海上勘探机，可以勘测到海底所蕴藏的珍贵的海洋资源”；还有的说：“我叫海上巡逻机，能在海面上巡逻，一发现敌情就立即报警，不让敌人来侵略我国的领域”。孩子是富有奇思妙想的，给孩子一个展现的空间，充分发挥他们的想象力，让学生走进文本的同时又走出文本，走入生活，进而激发他们爱科学、学科学的志趣。

     三、在教学中，让学生整体感知1―6自然段，边读边体会小海鸥的情感变化，并圈圈能表示这种变化的词语，让他们对这一段内容有一个整体印象。学生一下就能找出有关词语。然后让他们谈谈小海鸥情感变化的原因，这里又抓住小海鸥的想法及对于“掉”与“降落”的比较，深刻体会到水上飞机特殊的外形和功用。最后进行朗读表演。这样，学生感同身受，很自然地把自己当作是文中人物，入情入境，朗读起来自然是有滋有味，演得栩栩如生。

    孩子是富有奇思妙想的，给孩子一个展现的空间，充分发挥他们的想象力，让学生走进文本的同时又走出文本，走入生活，进而激发他们爱科学、学科学的志趣。这也是我在今后的教学中要努力学习的地方。

实小片级英语研讨活动听课反思

上坊中心小学  张小娟

    2013 年 3月 28日，实小片的英语教学研讨活动在我校举行。三节课分别由我校的刘悦老师，赵雪红老师和詹娟霞老师执教。这三节课给我留下了深刻的印象。三位老师都比较富有教学经验，基本功扎实，教态自然并富有亲和力；对所授内容分析透彻，很好地把握了教材重难点；课堂的设计比较合理，授课时思路清晰、井井有条，可见在课前做了充分的准备。下面就谈谈我个人的一 些体会。

    一、 课前Show time，自主表演，和融热身。

    每节课开始前，学生将准备好的表演进行展示，可以单独展示也可通过与他人合作进行小组展示，体现出学生学习的自主性和自由性，体现出开放自由的和谐课堂。这不仅体现了我校和融课堂的教学理念，而且也复习了所学知识，提高了学生运用英语的能力。

    二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。

    用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。刘悦老师做得很好，整节课都用英语组织教学，当学生听得不太懂时，她配以动作、表情或适当的解释说明，使学生理解。我想，通过英语交流，肯定能提高学生听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。

    三、用直观教具，为学生创造良好的听说环境。

    实物、图片、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，除教师制作直观教具外，三位老师都让学生自带实物，在表演环节，这些东西都派上了大用场，而且是学生自己带来的，更能提高他们的积极性，提高课堂效率，教学效果非常好

    四、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

    调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人，是新课标的重要特点。刘悦老师在上课的时候注重学生能力的培养，注重主体参与。这节课互动模式多样， 激起了同学们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。比如演唱歌曲，做游戏，表演等等环节。在做以上活动时，刘老师都清楚的提出了活动要求，出示小提示，让学生清楚自己要做什么，怎么做，这样才能达到较好效果。所以教师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而活动太难孩子会无从下手，太容易又没意义，这都会打击孩子的积极性。

    五、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

    三位教师的课就充分表现了这点，她们从教英语教学多年，都体现了优秀教师的专业素质。詹老师这节课的构思很好，能把歌谣改编成对话并让学生表演， 让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习语言，并且设计了多种任务来完成各个部分的学习。赵老师带领学生做游戏，通过游戏让学生来掌握所学的数字，并且游戏难度由易到难，逐渐提高学生的能力，这样的方式不会让学生学得那么累，学生也乐于学并且效果也好，他们不至于学得没兴趣，而且学生很容易就掌握了。

    通过这次听课，学到了一些经验，也明确了努力方向。同时我在看她们上课的过程中，发现了自己存在的一些问题。通过这次听课，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中优化自己的课堂。同时我也感觉到，自身素质的提高是必须的，而且是迫不及待的。教师是一本活的教材，只有教师的自身素质提高了，学生的素质才会提高。这样所教的学生才能学的更好，学的更多。