-读《薛瑞萍工作日志5（2）班的语文故事》有感

 刘晓薇

薛瑞萍老师用日志的形式向读者呈现出一个立体的、全方位的、有血有肉，真实存在的人，这个老师有情绪：开心、苦恼，兴奋、伤心、有难过；这个老师对学生亦是如此：学生不完成作业，不认真听课，她会生气、发脾气、会对不听话的学生施以惩戒。这种真实，是在每一个一线教师的课堂中经常发生的。

面对这样一位真实的教师，我愿意慢慢地读下去，看她如何带领学生进入诵读的世界，看他如何与家长写信沟通，看他如何面对不同类似的学生，甚至看他如何“吐槽”当今的教育。 

这份真实还见之于她的文章，她书中一个个真实的案例。那一个个真实存在的孩子，一个个孩子背后真实存在的故事:布置作业后，第二天没完成的孩子放学留堂5分钟，问：知不知道为什么留你？生：知道，因为没有完成背诵任务。“回家能不能补上？”“能。”“好，走吧。”短信家长，孩子有一部分今天的背诵任务没有完成，请督促完成。干净利索，绝不拖泥带水，没有上纲上线的指责，一问一答，问题解决，OK！面对家长的询问：老师，孩子今天是不是表现得不好了，是不是背诵没有完成？师答：问题已经解决，家长不必过于担心，也不用责怪孩子，这种小事师生之间已经达成共识，请放心。又是干净利落！解决家长疑问，给家长一颗定心丸！同时避免学生回家再次受到责罚！多么漂亮的一招！看到此处，内心忍不住欢呼雀跃，如同当年看到小贝圆月弯刀的任意球直入球门一样畅快！OK,又学一招！

看着书的时候，也常常想想，文如其人，生活中的薛老师一定也是个雷厉风行、光明磊落的人。薛老师的光明磊落还体现在她自我反思的认真态度和积极作为上，同事问她，班里可有调皮捣蛋不招人喜欢的学生？“当然有！”瞬间反思，调皮的学生可以有，但他们就应该不招人喜欢吗？于是立马改正：“调皮的有，但不招人喜欢的，目前没有！”看到这笑了出来，多可爱，如果别人问我，我的答案自然也好薛老师第一次回答的一样，然而薛老师的反问，也让作为读者的我陷入了思考，的确，没有谁是应该不被喜爱的，下一次回答类似问题，也要和薛老师一样，及时改掉扣帽子的习惯！就是从一次又一次这样的小细节中，从这本书的小故事中得到力量，如同电池充电一般。

薛老师的文字，不会让你立马像打了鸡血一样充满无穷能量，但却像涓流充电一般，慢慢地，一点点地，滋润内心，抚育心间。 

真实的薛老师，真实的班级日志，她所带领的学生自然是真实的、不虚假的。喜欢看里面孩子们的日志，并没有所谓的首尾照应，铺垫描写，也有像白开水一样的文字，但恰恰是白开水，才是生活中最最需要的，孩子们亦如此，用自己所能想到的当下最真实的语言，描述自己内心最真实的感受，有一起诵读的开心，有没准备好诵读的遗憾，有没参加捐书活动的遗憾，这些发自学生内心的真实话语，比多少个老师的讲话都更能让他们记得吧。其实，生活不就是如此吗？没那么多豪言壮语，平平淡淡才是真。 

因为真实，所以才最动人。老师如此，学生如此，教育亦如此。