将策略渗透课堂

——数学“解决问题的策略”模块教研活动报道

四月的天让人懒洋洋的，录播室里却激情澎湃，充满活力。我校全体数学教师齐聚在这里，举行了第三次教研活动，本次活动内容是朱芳老师执教《解决问题的策略——从问题想起》一课。

朱芳老师为这节课做了充足的准备，不断地试上修改，根据不同学生的课堂反应设计适合学生的教学情景与教学重难点，极大限度地发挥学生的主体地位，让学生做学习的小主人。

朱芳老师把重点放在根据问题找出数量关系上，给予学生充分的时间表达对问题的理解，并结合对问题的理解说说自己的解题思路，顺理成章地推出“剩下的钱＝带来的钱-用去的钱”这个数量关系式，确定先算什么再算什么。朱芳老师接着变化题目，让学生再次经历“理解问题-得出数量关系式-确定解题步骤”的过程，引导学生体会并正确理解问题的含义，找出所求问题的数量关系，从而选择相应的条件。最后朱芳老师通过回顾反思解决问题的过程，说说自己的体会，让学生感受“从问题想起”这种策略在解题中的优势。

课后，老师们聚集在一起，对朱芳老师的这节课进行点评。老师们对这节课上存在的一些问题提出了可操作性的建议，如：

1. 在观察对比的两个环节应让学生充分的时间观察。

2. 提出的问题要具体明确，处理到位。

3. 教师的语言要简洁精炼。

    朱芳老师工作只有不到一年的时间，能把课堂处理地环环相扣，有张有弛，已经很不错了，期待朱芳老师能在以后有更好地发展。

（撰稿人：海玲）