教育如童话般美丽

                                       唐娴

“对教育来说，童话即教育。编织梦想，编织师生生命的故事。”

                                        ————李镇西

    海门学习让我印象深刻的是教育家李镇西的那节课，“好的教育到底应该是什么样子的？”听了他的讲座，似乎慢慢解答了一只困扰在我心中的疑问。

我认为，好的教育应该是——既有意义，又有意思。

    有意义是因为学校有自己的课程建设，国家，地方，学校以及班级的课程教育，每个阶段制定了相 应的供学生学习成长的课程。学生在学校里通过学习各科知识，拥有一定的知识储备，成为这个社会有需求的，适应社会的人才。记得成尚荣老师说过：“教育就是把学生带到高速公路的入口处。”一个优秀的教师，能够通过自身的智慧与恰当的讲授方式，引领学生进入知识与思考的殿堂，让学生掌握学习的方法，在老师的引导帮助下，对文化的自觉追求与探索。而有意思的学习则是学生“诗意的主动”。学生是孩子，他们是天真，纯洁，善良，单纯，幻想，活泼，野性的代表。顺乎他们的发展规律，让课堂生动有趣。教室不仅仅局限于讲台课桌，可以与孩子去操场去野外，在快乐轻松的环境中感受学习的乐趣。

    如果说李老师的构想是理想主义完美主义的代表，那海门的“完美教室”便是把这种理想构建到现实教学当中。

    海门师院附属小学的特色课程便是童话课程，这是积淀了二十多年的课程。一进校园就看到学校墙壁上挂着几个大字：童话课程刷亮学生心灵。旨在用童话的美丽为孩子插上理想的翅膀。首先就学校活动而言，他们有晨颂，午读，“金色的小锣号”阅读数目，亲子阅读以及每周有专门的周三的晨会交流。每学期制定交流册，举办语文，数学交流节。除了活动，在班级布置中，每个班级有图书角，学校有各种造型的书雕，书韵走廊，以及富有人文气息的阅览室，让每位前来参观的人无不被这种读书氛围吸引。

    从通话中追求完美的人格。具体体现在以下几个方面。首先，让每月一事成为班级的月考项目，以此鼓励孩子们多读书，多做有意义的事情。其次，创造综合性时间学习的机会，如远足，节假日自行车设计活动。还有各种的社团活动，校本课程，并邀请家长前来做知道，为教室童话衍生课程奠定基础，以此达到从童话中追求完美的人格。

    在这个学校我们听了一节回报表演课，表演《皇帝的新装》让人印象深刻。这是初中的一篇课文，完全按照课文内容来改写，还添加了三个跳舞的舞女，更是别出心裁。他们的服装，道具全部是学生与家长的制作结果，角色的演绎，动作的展示与语言的组织更是绘声绘色，完全想不到是五年级学生的作品。

    不要给学生背不动的书包，而是给学生带的走的能力。让知识活在实践，生活，探究与解决问题的过程中。或许这就是完美的教室，完美的课堂。